网上有关“小班科学蓝色的大海教案”话题很是火热，小编也是针对小班科学蓝色的大海教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　活动目标：

1、通过看图，了解大海的分层和一些生活在大海里的生物。

2、了解海洋景观是按照海水深度不同而不同的。

活动准备：

海洋里的生物，幼儿用书，教学挂图60-10.

活动过程

一、说说自己知道的大海的朋友。

1、小朋友知道大海是什么颜色的？它有朋友吗？谁是大海的朋友呢？为什么你说XX是大海的朋友呢？

2、出示海洋里的生物，让幼儿对海洋里的生物有感观上的认识。

二、出示挂图，引导幼儿了解大海的朋友都是谁。

1、出示大海的，引导幼儿了解大海的分层：这是什么？大海的颜色都一样吗？怎么不一样了？

2、小结：我们平时看到的大海的颜色大多数是蓝色的，而且越往海底蓝色越深。但是也有的大海颜色看上去是其它颜色的。

3、引导幼儿了解大海的分层：大海的上面（接近海面）叫大洋表层，中间有珊瑚层，最下面叫深海层，颜色也越来越深，越来越暗。

三、引导幼儿观察大海里的一些生物。

1、大海的朋友很多，里面有许多动植物，但是这些生物都在大海的一定范围内生活。我们先看看大洋表层有哪些动植物呢。

2、珊瑚层有哪些动植物？深海层有哪些动植物呢？

四、结束活动。

1、大海的朋友很多，除了有动植物，还有些其他的朋友，请你们和爸爸妈妈一起查查资料，了解一下。

小班教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的《海底世界》教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《海底世界》教案 篇1

　 一、教学内容

　通过本节课学习，使学生学会使用“用颜色填充”工具和“喷枪”工具为图形着色。

　 二、教学目标

　认知目标：学会用颜色填充、喷枪工具为图形着色。

　能力目标：通过练习使学生巩固已有的操作技能；通过展示活动，提高学生自我表现及他人作品的能力，培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

　情感目标：鼓励学生大胆动手操作，培养学生对使用计算机画图的兴趣。

　教学重点：使学生熟练掌握两种着色工具的使用方法。

　教学难点：运用“用颜色填充”工具的时候，指引学生用以往学过的工具把未封闭的图形变成封闭的图形。

　课前准备：多媒体络环境通畅、自制多媒体课件

三、教学过程

　一、导入

　创设历险故事情境

　请同学们倾听海浪的声音，引入新课（出示课题）

　教 师：引出本课的主人公——小丑鱼

　带领学生进入海底世界欣赏各色的小鱼

　在美妙的音乐声中，师生共同进入“海底世界”课件演示，去拜访海洋鱼类……

　欣赏各色鱼类：形状多样的鱼

　色彩斑斓的鱼

　我们的作品

　教师提出问题：你们在乐园里都看到了什么呢？

　让学生自主学到与海洋生物有关的各种课外知识，不知不觉拓宽了知识面。

　 二、新授

　、学习使用[用颜色填充]工具

　请学生打开桌面上小鱼文件

　引导学生说一说面对这样苍白的一幅图画你想做什么？说什么？

　课件演示请小丑鱼讲解怎样使用颜色填充工具。

　教师引出教学重点：请同学们尝试着使用颜色填充工具小鱼的穿上美丽的外衣！”

　学生的兴趣被激发，跃跃欲试，开始动手用［用颜色填充］工具给小鱼填充颜色。

　教师请学生演示操作给小鱼着色的过程。

　教师引导出教学难点：大家在填充颜色的时候遇到什么问题？还有谁遇到了这个问题？有谁找到解决问题的方法了？

　老师故意设置障碍以激发学生解决问题的能力。

　学生分别说出解决这种难题的方法，找一个学生试着操作。

　全体学生动手操作用颜色填充工具给小鱼着色。

　教师提醒学生：使用［颜色填充］具的时候，一定要先设定一个封闭的区域，把颜色固定在这个封闭的区域内

　律动，教师和同学们一起来轻松一下、学习使用喷枪工具

　教师引出本课的另一个主人公：小乌贼

　教师提出疑问如果小乌贼真的遇上敌人，怎么办呢？

　学生运用课外知识解答，这时教师适时的引出[喷枪]工具。

　让学生根据已有的使用[用颜色填充]工具的经验自主学习使用喷枪工具。

　教师引导学生发现问题（边讲解边找学生演示）：喷枪工具在使用的时候和鼠标移动的快慢有什么关系？

　当鼠标移动的快的时候，喷枪喷出的颜色怎样？

　当鼠标移动的慢的时候，又会怎么样？

　教师启发学生继续扩展思维：利用我们的［喷枪］工具还可以画什么呢？

　 三、综合练习

　在共享文件夹里面放置一幅请学生跟据自己的喜好选择并填上颜色。

　在填色的时候老师提出要求：

　（1）两种或多种学过的工具同时使用。

　（2）注意色彩的搭配，协调美观。

　给学生分组，在小组合作下共同完成任务，让学生学会帮助组内的成员，并选出小组内最佳作品。

　全班集体做两道综合练习题来比较两种着色工具的使用方法。

　激发学生的学习兴趣，学生个个跃跃欲试。

　展示学生作品

　学生的作品

四、教师

　这节课你有什么收获？

《海底世界》教案 篇2

　 活动目标

　1、初步尝试用橡皮泥制作水生生物。

　2、喜欢和同伴合作表现海底世界的景物。

　3、感受手工制作带来的乐趣。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　 活动准备

　橡皮泥、教师作品、课件。

　 活动过程

　一、导入

　老师今天请大家欣赏一幅美丽的图画，你们要猜猜看这是哪里？

　二、引导幼儿讨论并认识各种海底生物及色彩

　1、识各种海底生物。

　师提问：谁能说说你看到了什么？

　归纳：小朋友们观察得细，海底世界很热闹，生活着各种各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。

　2、识海底的各种颜色。

　师：海底世界很美丽，有着许许多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢？

　除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色？

　三、出示教师作品，幼儿探索学习制作技能

　1、绍教师作品。

　师：海底世界很神奇，老师也非常喜欢，还亲手做了一个小小的海底世界呢，你们想看 吗？

　师：猜猜看老师的海底世界是用什么做成的？

　2、绍海底小生物。

　师：老师做的这些海底小生物你都认识吗？我们一起来看看。

　3、索学习制作技能。

　你喜欢它们吗？请你仔细地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的？

　团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以根据需要进行压一压、捏一捏，使它的外形变得光滑、漂亮。

　搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力一定要均匀，这样搓出来的长条才好看。

　衔接：要用衔接的方法把做好小生物的各个身体部位衔接起来，组成一个完整的小生物。衔接时要先确定好位置，再把要衔接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，最好还要用手轻轻地捏一捏。

　四、幼儿制作，教师指导。

　小朋友们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色？

　五、展示作品

　说说你最喜欢谁的作品，为什么？

　 活动反思

　《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

　海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的`形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。

　课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

　小百科：海底，指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。海洋面积约362，000，000平方公里（140，000，000平方里），近地球表面积的71%。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。

《海底世界》教案 篇3

　《海底世界》是小学六年制苏教版语文第六册第七单元的一篇课文。课文围绕着海底世界“景色奇异”、“物产丰富”这两个特点来介绍的。通过课文的学习，要让学生感受到大自然的神奇，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　但在教学本课时，有一个难点：学生对海洋生物的了解是微乎其微。在教学第一课时，就有学生问我：“老师，什么是海参呢？”“老师，乌贼，章鱼长什么样？”虽然课文有，但不是很清晰，学生对这些海洋生物的了解还是不能加深。那么如何才能更好地使他们理解课文的内容呢?

　于是就有了如下的教学片段：

　师：上一课，有同学问老师“什么是海参？”“乌贼、章鱼长得什么样？”这节课老师带来了这些海底动物的照片，我们来认识一下这些朋友好吗？

　生：（齐答）好！

　师：那好，我们比一比谁能先叫出这些海底朋友的名字。

　[课件出示照片：贝类、海马、海星、海参、乌贼、章鱼……]

　（学生自由说海底动物的名字，针对学生不认识的海参、乌贼、章鱼等，教师作特别指导，其他只要认识就行。）

　师：（在看到海参时）看，这就是海参，它长得怎样？

　生：海参原来长得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上还有刺？

　生：老师，我看到了，书上那在呆在岩石上不动的就是海参。

　师：对，看来，你已经认识海参这位朋友了。

　师：（在看到章鱼时）谁来形容一下它的样子？

　生：噢，我知道了，这个圆脑袋的家伙就是章鱼，我以前在书上看到过它。

　生：章鱼还有很多只手呢！

　……

　师：老师有幸拍到了这些海底动物的活动录像，同学们想看吗？

　生：（齐答）想。

　师：好，让我们来看看这些海底动物是怎么活动的。

　[放录像：内容是海参爬行，梭子鱼游动，乌贼、章鱼的活动方式，深水鱼在游动，一些贝类借助外物运动。（时间3分钟）]

　（学生边看，边议论。录像放完，学生意犹未尽。）

　师：同学们，你们看到了什么？

　生：我先来说。我看到海参爬得很慢。

　生：我看到章鱼游动时，它的很多只手在往前划水，而它就往后退。怎么会这么奇怪？[]

　生：老师，我看梭子鱼游动的时候非常快，像一枝箭飞了出去。

　生：我怎么看不到贝壳的活动呢？……

　师：对海底世界就是这么神奇。那么，课文又是怎么介绍的？我们来读课文。要求学生自己读课文第三自然段，并思考：这里介绍了几种海底动物，他们的活动特点各是什么？用笔划出有关的词句，然后填写下表。[出示表格]

　动物名称活动特点

　海参肌肉伸缩爬行，慢

　梭子鱼快

　乌贼、章鱼利用水的反推力迅速后退

　贝类自己不动

　深水鱼游动起来像闪烁的星星

　师：为了突出海参的爬行特别慢，课文是怎么介绍的？（提示：用了什么说明方法。）

　生：课文用了举数字的说明方法。“海参靠肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”

　生：课文还用了比较的说明方法。“梭子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”这是把梭子鱼游动的速度和普通火车比。

　生：课文还用了打比方的说明方法。“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”这是把深水鱼比作闪烁的星星。

　（指导读好课文中的句子，体会课文的表达方式。）

　师：苏州在20xx年，也建起了海底世界。我们的海底世界来了许多新朋友，有海马、海胆、海星、海葵等。现在，我们都是海底世界的解说员。我们也来介绍一下它们的活动特点，行吗？

　[观看有关海底动物的动画，学生做准备。教师巡视。]

　生：各位游客，请看这浑身长刺的家伙，他叫海胆。海胆靠调整刺来慢慢移动。……

　生：老师，我也来介绍海胆。我觉得海胆行动起来真比蜗牛爬得还要慢。

　师：不错，用了比较的说明方法。

　生：大家看，这长得特别漂亮的是海葵，它靠底部强有力的吸盘牢牢地吸在海底的岩石、淤泥上，不仔细看，你会以为它只是一棵漂亮的海底之花的。

　（继续介绍，师鼓励学生用上课文中的语句和一些说明方法。学生表现踊跃。）

　 总评：

　学生是学习的主体。然而，面对自己比较陌生的学习内容，学生又如何真正的探索学习呢？因此，学生的学习也离不开教师的“主导”。教师精心设计教学过程，学生主动参与学习，这才是我们“教”与“学”的完美组合。在以上教学过程中，教师也在不断努力。

　 一、让现代信息技术更好地服务于教学。

　新一轮课改的实施，不但引发了教学理念、教学方法的变革，而且引发了教学手段的更新。现代信息技术运用得当，可以帮助教师更好地进行教学，有助于发挥语文教育的感染作用，有利于激发学生语文学习的兴趣，促进学生思维品质的提高。在教学中，学生提出不知道“什么是海参”，不知道“章鱼、乌贼长什么样”。学生的质疑就是我们教学中要突破的难点。为了让学生认识海底动物“海参”、“章鱼”、“乌贼”等，教师在课件中，安排了一组海底动物的照片，让学生比赛说出它们的名字，为学生的学习扫除了障碍。学习、了解海底动物的活动特点也是教学中的一个重点。由于受时间、范围等条件的限制，我们不可能让学生参观“海底世界”，但是现代化信息技术能帮助我们看到海底动物活动的录像资料。在教学中，当教师播放了海底动物的活动录像后，生动的画面激发了学生的学习的兴趣。他们想弄清“章鱼怎么会向后游动的”，“贝类是怎么活动的”，由此，很自然的，学生又进入了课文语言文字的学习、积累中。录像和课文结合，帮助学生更深入地体会到“海参爬得慢”，“梭子鱼游动速度特快”，“深水鱼在海底游动时，海底的景色特别美”。

　 二、注重学生学习兴趣的激发。

　我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到，教师首先通过看照片，比赛说出动物的名字这个游戏，将学生带入了学习的氛围。学生的竞争意识是很强的，因此教师说要比赛说出动物的名字时，他们的注意力就高度集中。他们认真地看照片，在老师的引导下，一下子就能说出“海参”“章鱼”等的外形特征，还能在书上的上找到相应的动物，为下面的学习作了铺垫。当学生已经熟知各海底动物的活动特点后，教师又提出新的学习任务，要学生学习课文，做一回海底世界的解说员。这种活动性的学习又是学生所感兴趣的。学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。为了能当好解说员，学生一方面认真读课文，学习课文的语句和写法；另一方面，认真看有关的录像。

《海底世界》教案 篇4

　 设计意图：

　《指南》中指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇，有着丰富的海洋资源，幼儿对海洋动物非常感兴趣，同时，本班幼儿非常喜欢参加音乐活动，愿意进行随乐表演，但在歌唱方面还不够大胆。因此，结合本班幼儿年龄特点及生活经验，选取节奏明快的《海底世界》这一歌曲，利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动有趣的动物形象，鼓励幼儿大胆表达，体验歌曲活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。

　 活动内容：

　小班音乐活动《海底世界》（歌唱活动）

　 活动目标：

　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。

　2、借助图谱和动作理解歌词内容，在情景表演中记忆歌词。

　3、体验歌曲的活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。

　 活动准备：

　利用幼儿作品进行场地布置；多媒体课件；鱼妈妈头饰。

　 活动过程：

　一、创设情境，激发幼儿对歌曲的兴趣。

　1、结合情境练声。

　引导语：小朋友们好！我是鱼妈妈，你们想去海底世界旅行吗？让我们一起出发吧！（播放背景音乐，扮演小鱼游入）

　快看！小鱼们在干什么呢？我们也一起来吐泡泡吧！

　练声吐泡泡（12345|54321）

　2、引出歌曲《海底世界》。

　引导语：海底世界要举行音乐会，很多动物都来参加了，我们一起看看，有谁呢？它们就藏在这首好听的歌曲中，请小朋友们仔细听哦！（完整欣赏）小结：小贝壳、小海马、八爪鱼、大鲨鱼都来参加音乐会了，你们知道这首好听的歌曲叫什么吗？（《海底世界》）。

　二、引导幼儿根据图谱初步感知歌曲结构，并用简单的动作表现歌曲内容。

　引导语：参加音乐会的每个小动物都要表演一个节目，你最喜欢上面的哪一只小动物？它表演了什么节目呢？

　1、播放片段1，并出示对应的图谱。

　师：小贝壳表演的是什么节目呢？

　2、播放片段2，并出示对应的图谱。

　师：小海马也准备了节目，我们来听一听。

　3、播放片段3，并出示对应的图谱。

　师：八爪鱼使出了它的绝技，听，它来了！

　4、播放片段4，并出示对应的图谱。

　师：危险的大鲨鱼也来了，它们又发生了什么呢？

　三、利用图谱与动作，进一步熟悉歌曲，初步学会完整演唱。

　1、你们想去参加音乐会吗？可是我们要学会这首《海底世界》，才可以去，你们准备好了吗？（师幼完整演唱）

　2、加上动作，演唱歌曲。

　（师：小朋友可以坐着，也可以站起来，加上最漂亮的动作一起演唱。

　刚才老师发现很多不同动作的小动物，真厉害！其他小朋友也做出不一样的动作哦！）

　四、鼓励幼儿大胆配上动作，进行歌表演。

　师：海底世界音乐会马上就要开始了，我们一起去参加吧！小动物们表演得真开心哪！

　（随乐结束）

　活动延伸：

　在班级音乐表演区投放音乐和头饰，让幼儿继续表演歌曲。

　作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的小班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班教案 篇1

　 活动目标

　1、初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受。（软、硬，光滑、粗糙，冷、热）

　2、知道用手触摸是感知物体的一种方法，激发幼儿对科学活动产生兴趣。

　3、培养幼儿手眼协调的能力。

　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　 活动准备

　1、积木块、海绵、锯沫板等。

　2、两杯水（热水，凉水）。

　 活动过程

　 一、游戏引入课题

　1、教师：小朋友们喜欢小蜗牛吗？我们学小蜗牛爬一爬好吗？

　在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。

　2、教师：哦，我们的小手能摸出硬的和软的东西，我们的小手真棒!

　当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!

　 二、在触摸中感知物体特性，并表述出来。

　1、摸一摸

　（1）请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西。（木积木）使劲捏捏、按按。

　教师：你捏得动积木吗？（捏不动的东西是硬的。）

　（2）同样拿出软的东西。（海绵）

　摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。

　（3）幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面的不同。（粗糙和平滑）

　能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

　（4）伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。

　小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。

　2、选一选

　请几名幼儿上来，任选一件喜欢的物品。

　告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的。

　3、找一找

　带领幼儿在活动室里边摸边问哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。

　4、说一说

　平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的？

　5、小结：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。

　但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。

　 三、游戏：《我能干》

　听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。

　 活动延伸

　让幼儿在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉。

小班教案 篇2

　 活动目标：

　1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。

　2、培养良好的公共卫生习惯。

　 活动准备：

　小猪、小老鼠吃香蕉的各一张;实物香蕉一个;纸篓。

　 活动过程：

　一、进行游戏，激发幼儿兴趣。

　1、“吃水果”游戏：请你跟我吃××!

　2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?

　3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。

　二、学习儿歌。

　1、(出示图一)上有谁?它在干什么?

　2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出来的?(认识垃圾筒标记) 我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音(乖、扔)。

　3、(出示图二)小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗?它做得对吗?为什么?(幼儿泛讲) 教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。

　4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。

　小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。

　三、进一步养成良好的公共卫生习惯。 除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里?(幼儿泛讲)

　 《吃香蕉》课后反思：

　在教学活动中，我围绕教学目标，充分利用孩子的各种感官，通过多种活动形式，让孩子在有趣的活动中初步学习仿编儿歌，同时，也培养了孩子良好的公共卫生习惯。在活动中，我注重运用开放式的提问来强化孩子的感知，如“你最喜欢吃什么水果?”“你是怎么看出来的?”“还有什么东西也可以扔进箱”等等，孩子能在较大的想象空间根据自己的愿意和生活经验畅所欲言。

　在仿编儿歌中，我通过小猪和小老鼠两种截然不同的行为方式的对比，引导孩子明白什么才是正确的行为。同时，孩子又通过欣赏和学习儿歌，初步学习了仿编儿歌的方法。但在仿编儿歌的过程中，由于孩子还没有很好感受小猪吃香蕉这首儿歌的韵律，还难以掌握好儿歌的节奏。尽管如此，孩子在老师亲切的引导下，参与的积极性和师生互动的热情还是很高的。

小班教案 篇3

　 设计思路：

　本教材来自于幼儿园建构式课程，小班活动中的“石头大家玩”一主题。石头是一种十分容易获取的教育资源，它随处可得。由此，我利用了周边的社区资源、以石头为主要活动材料，让幼儿倾听了有关石头的故事，并进行了幼儿对石头的涂色，以引起幼儿对石头的兴趣。然后，利用孩子们玩的天性，对此次活动进行了设计。

　 目标：

　1、体验ABAB模式，巩固对红黄绿蓝几种颜色的认识。

　2、观察发现物体的排列规律，并能用语言表达。

　 准备：

　1、红、黄、蓝、绿颜色的石头各若干。

　2、大地毯一块。

　 过程

　一：分石头（给石头分家）

　1.导题

　今天，我们班来了好多客人，这些客人穿着各式各样、各种颜色的衣服，真漂亮。首先，我们按颜色给他们分分家。

　2.分石头。幼儿给石头按颜色放入筐子。

　二、石头铺路。

　1．这么多的石头太漂亮了，那么，可以拿来干什么呢？

　2．幼儿举手发言。

　3．教师总结：漂亮石头可以用来造房子、用来玩，还可以用来铺路。

　4．那可以怎样铺更加漂亮呢？

　5．请个别幼儿示范，教师讲评。

　6．给幼儿分组，教师提出要求：

　（1）幼儿两人一组在地毯上作业

　（2）铺路石头采用ABAB颜色排列顺序

　三、走石头路。

　漂亮的石头路铺好了，我们一起来走走吧！

　课后反思：本次活动幼儿兴趣较浓，目标一已基本达到，目标二没有深入，幼儿不能很好地运用语言表达出来。如果在活动之前，收集生活中按一定规律排列的物品，如：花边、手链、项链、画布等，让幼儿欣赏并发现规律，然后再进行本次活动，可能效果会更佳，幼儿一点就通。

小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、乐意与同伴一起参加表演活动和游戏活动。

　2、与家长一起体验迎新年的快乐。

　3、通过活动让幼儿了解12月25日是圣诞节。

　 活动准备：

　1、布置场地

　2、联欢会食品

　3、磁带

　4、气球

　5、塑料筐、纸球、小棒、蒙眼布

　6、新年礼物

　 活动过程：

　1、集体表演我们班的小朋友虽然到幼儿园的时间还不到半年，但已学会了不少本领，请欣赏儿歌朗诵《比大小》、《大树和小鸟》、《小老鼠和大花猫》……歌表演《洗脚》、《我自己会走》、《大猫小猫》

　2、亲子游戏a我为爸妈剥桔子每名幼儿到篮子里拿一个桔子，自己动手剥橘子给爸爸妈妈吃b运皮球家长与宝宝一起面对面，宝宝站在家长脚上，将皮球放在两人中间遇到终点的大筐里c勺子搬豆子宝宝用勺子舀花生，运到父母那儿，点数运了几粒花生d赶小猪宝宝和妈妈手拿小棒，将地上的彩球赶到门洞处（小猪的家）e救小动物回家幼儿双脚跳呼啦圈，到中点拿一只小动物，原路返回将它送回家f蒙眼摸宝贝同时请出十位家长和孩子，分成两排站好（间隔3米）。先把家长的眼睛蒙上，原地转三圈后，凭感觉去摸自己的孩子。最后请家长一起摘掉蒙眼的毛巾，看自己摸到的是不是自己的孩子。摸对的奖励奖品，摸不对的以后还有机会。g吹气球比赛家长吹气球，看谁吹得快h宝宝碰碰球家长手拿气球，高度随时调节，让宝宝伸手跳起来拍球

　3、幼儿邀请家长表演唱《新年好》

小班教案 篇5

　活动准备：图形板、各类图形块若干

　活动目标：

　1.发展幼儿的大脑灵活，开创幼儿的思维灵敏性。

　2.能够通过观察发现并寻找相对应的图形块。

　玩法：

　在活动中幼儿通过各种熟知的图形块寻找正确的摆放位置，在图形板中有挖空的各类图形，供幼儿观察摆放。

　娃娃家

　活动准备：油泥、泥工板、各类工具若干、娃娃若干、废旧材料制作的梳妆台、废旧材料制作的衣柜、废旧材料制作的电视机和微波炉等等

　活动目标：

　1.能让幼儿通过活动学会照顾和关心别人的情感

　2.通过一些简单的工具制作各种不同的食物，并能够懂得好东西要给别人吃

　3.知道老师和妈妈照顾自己是多么的辛苦，激发幼儿热爱照顾自己的每一个人。

　玩法：

　通过游戏区的各种工具，知道每个工具的作用以及玩法，制作出各种各样的食物，能够学会如何照顾小宝宝，会抱和喂宝宝吃东西，能够给宝宝穿衣服，穿鞋子、梳头、擦脸、系鞋带、扭纽扣等一些日常生活中的小事情。

　小小表演家

　活动准备：各类小动物头饰若干、废旧材料制作的'衣服若干、各类打击乐器

　活动目标：

　1.能够通过一些简单的故事情节进行正确的头饰选择

　2.正确使用打击乐器，根据音乐节奏有节奏感的运用各种打击乐器

　3.能够进行简单的情景表演和对话，发展幼儿的语言能力

　玩法：

　在幼儿学习过的故事中，教师可以将一些故事粘贴在表演区，让幼儿通过观察简单叙述出故事内容并找出相应的头饰进行情景表演。也可以让幼儿随意的找出自己喜欢的头饰进行创编式的表演形式进行表演，还可以配上打击乐器和一些音乐等多种形式进行表演

小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、初步了解大海的特征，知道大海有很多动物和景物。

　2、熟悉儿歌内容， 能画出大海的景物。

　3、激发幼儿热爱大海的情感。

　4、欣赏并理解故事，能在集体前复述儿歌。

　5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　 教学重点：

　用柔美的声音演唱歌 曲并且在歌曲学习中感受韵律美。

　 教学难点：

　1、能模仿大海的声音并跟老师合作演唱练习。

　2、能用生活中的各种材料模仿大海的声音。

　 活动准备：

　1、活动前带幼儿到海边看海、听海,引导幼儿用多种感官感受大海的变化。

　2、录下大海的起伏变化与大海的不同声音。

　3、画纸、蜡笔人手一份；多媒体活动室。

　 活动过程：

　一、听海浪的声音，感受大海的变化。

　（播放大海在不同情况下海浪声音的录音）提问：

　1、刚才你听到了什么声音？

　2、这些海浪声一样吗？听到大海的这些声音，你的心里有什么感觉？

　3、你能用身体动作表现不同的海浪吗？（请小朋友用肢体来表现变化的海浪。）

　二、理解儿歌内容，学习有感情的朗诵。

　1、欣赏散文，感受其语言美和意境美。

　2、理解散文内容。

　（1）大海里有什么？我们把它看作什么？（动物园）大海里还有哪些动物？你喜欢哪个？

　（2）为什么说大海是雕塑家？像什么？

　（3）你见过贝克吗？是什么样子的？你会用贝壳做什么？

　3、学习朗诵散文。

　三、小朋友用绘画的形式诉说海底生物在大海不同的状态下可能发生的有趣故事。

　1、师：大海还不知道在她家里每天还有这么多有趣的故事发生呢。我们把海洋生物之 间发生的有趣事情画下来，去告诉大海，去告诉幼儿园的小朋友们。

　2、幼儿绘画，教师巡回观察。

　四、幼儿相互讲述。

　 活动延伸：

　请幼儿通过各种途径找一找大海还有什么秘密。

　 活动反思：

　《大海》是一首散文诗，从三个方面幼儿童话的语言来写大海：大海是动物园、 海浪是雕塑家、海滩是玩具广场一下子就吸引了孩子们。动物园、玩具广场是什么样子的，孩子们非常了解，理解起来也就容易多了。所以，我就把重点放在了有感情地朗读散文诗上面。在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么；让孩子在读中体会大海的神奇，从而激发孩子对大海的热爱和赞美之情。

　小百科：地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，其总面积约为3.6亿平方公里，约占地球表面积的71%，平均水深约3795米。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%，而可用于人类饮用只占2%。

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