网上有关“幼儿园健康教育教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园健康教育教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的幼儿园健康教育教案9篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园健康教育教案 篇1

　 活动目标：

　1.大胆尝试流星球的不同玩法.发展抛、接、滚、挥臂投掷等运动能力。

　2.感知红、黄、绿三种颜色，体验游戏的愉悦与满足。

　3.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　 活动准备：

　1.红、黄、绿三色快乐流星球人手两个，红、黄、绿三色球门各一个(旧纸箱装饰做成或用大型水果筐代替)，旧挂历纸和果奶瓶做成的曲棍球棒人手一根。

　2.红色、绿色、**长条彩色即时贴若干(贴站位线及放球区标志线用)，活动场地布置见附图一。

　 活动过程：

　一、导入部分鼓励每个孩子从纸箱中选择一个自己喜欢的流星球，自由地和老师、小伙伴说一说自己的球是什么颜色的、什么样子的。接着音乐响起，老师带领幼儿自由、愉快地跟随音乐节奏做一做简单的韵律操。鼓励每个孩子找空的地方跟着节奏用力做操。

　二、过程部分

　1.提问:这些漂亮的流星球可以怎样玩呢?请大家试一试，看谁想出的玩法又多又好

　2.幼儿尝试不同的玩球方法，教师作为游戏的参与者，及时将孩子们玩出的方法介绍给大家，并带领幼儿一起试一试有趣的玩法，如看谁抛得高、比谁扔得远、看谁踢得多、比谁转得快等。

　3.游戏结束哨响，幼儿将球放到绿色放球区然后坐到半圆站位线上，鼓励幼儿把自己喜欢的玩法表演给大家看。

　4.小小操作活动:解下流星球上面的彩色流苏.将流星球变成彩球。要求能干的孩子自己解开钮扣。取下彩色流苏放到备用纸箱中，不会解钮扣的小朋友找小伙伴帮忙，全部解开后和备用球一起放入红色放球区。

　 游戏:流星球找家

　1.教师边介绍边将三个球门(纸箱)放到相应位置(直径10米的大圆圈上)，并请大家一起说一说三个球门是什么颜色的，它们分别是哪种流星球的家。接着出示曲棍球，简单介绍游戏的玩法:用曲棍球将流星球赶着送到相同颜色的球门中，将流星球送回家。

　2.游戏:流星球找家。鼓励能力强的孩子送完一个再送第二个、甚至第三个，直至将全部流星球都送回家。

　3.流星球全部送回家后，游戏结束哨响，请孩子们站到半圆形站位线上。教师带领幼儿共同检查流星球是否都回到了自己的家，发现有送错的，请愿意帮忙的小朋友将球送回它自己的家。

　三、结束部分

　趣味放松活动教师借助趣味儿歌(敲敲臂、敲敲臂，敲敲腿、敲敲腿，敲敲身体真舒服;弯弯腰、伸伸臂，敲敲肩、敲敲肩，敲敲身体真健康)，引导幼儿用彩球轻轻敲击身体的不同部位，放松身体，体验游戏的趣味性。

　 附:快乐的流星球

　制作方法制作材料:废旧报纸、彩色加厚塑料包装袋、钮扣、透明宽胶带、粗棉线、彩色即时贴等。制作方法:将废旧报纸(或旧海绵)揉成直径为13cm~15cm左右的纸球，中间塞入一根对折的粗棉线(纸球外表面留出一个1厘米左右的圆环作为钮扣眼)，外面用彩色即时贴贴好，再裹上透明宽胶带。流星球尾巴用彩色加厚塑料包装袋(或废旧彩色包装绳)剪成1.5cm×45cm的彩条约15根扎成一束，根部订上一粒中等钮扣即可。

　特点:既可随意拆卸又可和其他玩具组合游戏.可踢、可抛、可甩、可滚、可投掷，玩起来花样繁多.在发展孩子运动能力的同时又能很好地发展孩子们的创造能力。

　 教学反思：

　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

幼儿园健康教育教案 篇2

　课程概括:我的大眼睛。

　设计意图

　小班幼儿，因为脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，是非常必要的。本次活动为《六个好宝贝》之一，认识眼睛的活动，通过幼儿观察，小组讨论，亲身感受，让幼儿懂得眼睛的重要性，学会保护眼睛的方法，并在生活中能主动关心、帮助残障人士。

　活动目标

　1、认识眼睛，了解眼睛对人的重要性。

　2、初步学会保护眼睛的方法。(保护眼睛的方法)

　3、懂得主动关心、帮助盲人。

　活动准备

　镜子若干，课件，眼罩，视力表。

　活动过程

　一、我的大眼睛--认识眼睛

　师:今天我们来猜个谜语:上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。上大门，下大门，关起门来就睡觉。

　师:对，谜底就是----我们的眼睛。

　照镜子，引导幼儿观察，提问:眼睛上面有什么?眼睫毛有什么用处?中间像黑葡萄的是什么?眼睛最中间的小圆点是什么?眼睛是用来干什么的?

　二、大眼睛的功能--眼睛的重要性

　1、幼儿体验看不见东西的感觉:请幼儿带上眼罩，再走回到自己的座位上。请幼儿说说自己的感受。(害怕，难过)教师总结:眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。眼睛有那么重要，那我们应该怎么样保护它呢?不让眼睛生病呢?幼儿自由讨论。

　2、出示课件，今天我们班还来了几位小动物，我们一起来看看它们发生了什么事情?

　(1)师:小狗怎么拉?(红眼睛)为什么会红眼睛的?怎么帮助小狗呢?幼儿回答，教师总结。

　(2)师:小猫怎么拉?(戴眼睛)为什么会戴眼睛的?怎么帮助小猫?幼儿回答，教师小结。

　(3)师:小熊怎么拉?(一只眼睛受伤了)怎么会受伤的?怎么帮助小熊?幼儿回答，教师总结。

　3、出示课件，师:这个叔叔为什么带着一个墨镜，手里还拿着一根木棍在马路上走?引出盲人一词，刚才我们小朋友也亲身感受了眼睛看不见东西是什么滋味，所有盲人叔叔做事情很不方便，我们小朋友要是遇到了盲人叔叔应该怎么做呢?引导幼儿想办法，懂得在生活中主动关心、帮助盲人。

　三、大眼睛真厉害--学会指认视力表

　今天我们要比比小朋友的眼力，看看谁是最强千里眼。出示儿童视力表，讲解测试方法，请幼儿带上眼罩，进行测试，评比最强千里眼。

幼儿园健康教育教案 篇3

活动背景

　幼儿对自己的身体都很有好奇心，这个没什么不好，但是很多幼儿年纪小，对肚脐眼很感兴趣，总是喜欢去抠它，这就不是什么好事了，这堂课就是为了教会幼儿小心对待肚脐眼，好好保护它，不要去抠它。

　 活动目标

　1、在看看摸摸的过程中，比较肚脐的不同，了解肚脐的来历。

　2、喜欢自己的身体，懂得要保护自己的肚脐眼。

　重点：知道保护肚脐的简单方法。

　难点：了解肚脐的来历。

　 活动准备

　幼儿肚脐特写，幼儿不盖好被子的，抠肚脐、捅肚脐的'，不塞好内衣的、黑板。

　 活动流程

　 意图： 激发幼儿的兴趣：观察肚脐的外形特征。

　 主要提问：

　1、你们的肚皮上有什么？看看你们的肚脐长得一样吗？有什么不同？

　2、幼儿观看照片

　 小结： 肚皮上的这个小洞洞叫肚脐，有的大、有的小、有的深、有的浅，它们长得都是不一样的。

　 过渡： 肚皮上的这个小洞洞到底是怎么来的呢，让我们去看一看吧。

　 意图：探究新知，了解肚脐的的来历

　 播放PPT

　 主要提问：

　1、这个肚脐到底是怎么来的？

　小结：原来这个洞洞是脐带剪断了变成肚脐

　2、连接着妈妈和宝宝的这根管子叫什么？（脐带）脐带有什么作用呢？

　 小结： 我们还在妈妈肚子里的时候还不会吃东西。就靠这根管子吸收妈妈身体上的营养。等我们长到九个多月的时候，我们就从妈妈肚子里出来了，这时候，护士阿姨呢要把这根长长的管子从肚皮这剪刀，然后用线绳拴上，盖上纱布，过了几天啊，拿开纱布一看，线绳掉了，就变成我们肚皮上的肚脐啦！

　 意图： 了解肚脐的重要性，初步学习保护肚脐的方法

　1、仔细地看一看，再轻轻地摸一摸，看看我们的小肚脐长什么样子啊？也可以看一看、摸一摸别的小朋友的肚脐啊！

　2、老师认识一个小朋友，他也对肚脐很感兴趣，他是怎么做的，他的做法对肚脐好不好？说说理由

　3、贴图辨别对错游戏，将你认为做的或不对的进行分类，说说理由。

　4、小朋友们观察的很仔细，他们的做法都不好，那么我们应该如何保护肚脐呢？

　 小结： 小朋友们说的真好，大小便后、起床后一定要把内衣塞好，晚上睡觉一定要把肚子盖好，不要让肚脐着凉。另外，不能挖肚脐，用别的东西捅肚脐，这样我们就不会生病了。回家以后把我们学到的知识讲给周围的小朋友听，让更多的小朋友知道肚脐是怎么来的，知道如何保护我们的肚脐。

　幼儿园健康教育教案，对于幼儿来说，没有什么比健康更重要了，幼儿的健康不能只靠父母和老师来守护，应该要让幼儿自己知道该怎么做才能让自己健康。

幼儿园健康教育教案 篇4

　 一、活动目标：

　1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。

　2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。

　3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。

　 二、活动准备：

　1、显微镜若干台。

　2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程三、活动过程：

　1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。

　我们喝的水是从哪里来的？（幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来）江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？

　要经过怎样的处理才能饮用？（引导幼儿结合经验水加工、处理的过程）

　2、教师小结：

　我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。

　3、了解水中的物质成分。

　教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？

　分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。

　我们要怎样处理才能饮用这些水呢？

　4、教师小结：

　自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。

幼儿园健康教育教案 篇5

　 活动目标

　帮助幼儿认识黄豆及制品，知道豆制品主要是用黄豆加工制成的，价廉物美。

　培养幼儿爱吃豆制品的习惯。

　初步了解健康的小常识。

　知道人体需要各种不同的营养。

　 活动准备

　⒈：豆腐一块，黄豆一把（可事先浸泡好一部分）。

　⒉黄豆爷爷头饰一个。

　⒊幼儿操作材料黄豆爷爷找宝宝

　 活动过程

　⒈猜谜语，引起幼儿兴趣。

　⑴谜语：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，营养很好，做菜做汤。

　⑵出示豆腐，讨论豆腐是用什么作成的。（出示黄豆，让幼儿知道用黄豆或其他豆子做成的东西叫豆制品）

　⒉游戏“黄豆爷爷找宝宝”，认识其他豆制品。

　老师戴上“黄豆爷爷”的头饰，问：我的宝宝在哪里？幼儿答：你的宝宝在这里！（让幼儿从操作材料中找出“宝宝图”，如干丝、百叶、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等）

　⒊帮助幼儿认识豆制品的价值。

　引导幼儿讨论：豆制品可以怎样吃？

　豆制品如果和鱼肉放在一起烧，营养就更丰富、更全面了，请小朋友说说看，你吃到的豆制品是怎样烧的？（千张卷肉、豆腐鱼头汤、豆腐果烧肉等）

　让幼儿知道经常吃豆制品，身体会更健康。

　 课后反思：

　豆制品是幼儿常见的食物，它的种类较多，对于小班的孩子来说，也符合他们的认知水平，所以我选择了此次活动。老师巡回指导也没多大效果。此问题值得我在以后的活动中研究探讨。总的来说由于活动选题较合理，活动准备也很充分，整个活动效果还是令人满意的。

幼儿园健康教育教案 篇6

　 一、教学目标：

　1、以"安全第一，预防为主"为指导方针，营造安全、文明、健康的育人环境。

　2、通过教学生增强安全防范意识，教给学生掌握一些简单的安全常识，会处理日常生活中出现的紧急情况，学会自我保护。

　3、让学生从平时点滴做起，养成良好的饮食习惯、卫生习惯等，会预防各种常见的传染病的发生。

　 二、教学内容：

　1、保障饮食安全，预防食物中毒及与铅中毒

　2、合理用药，远离不良嗜好

　 三、教学过程：

　导入：同学们已经学习了不少卫生方面的知识，今天老师和同学们一起学习饮食卫生方面的知识。

　(一)教学饮食卫生。

　1、学生表演小品(音乐)

　刚才他们表演精彩吗?大家想一想，刚才那位同学为什么肚子疼?

　拿出塑料小熊演示什么叫暴饮暴食。(教案来源：)如果这样肠胃负担过大，容易引起消化不良。

　2、说明"一日三餐"的重要性

　找学生自由发言。

　3、问答题

　早晨时间紧，可以不吃早餐吗?

　4、。

　养成良好的卫生习惯才会有健康的身体。

　(二)保障饮食安全，铅中毒。

　 如何防止铅中毒?

　防止铅中毒应该在饮食、生活习惯等多方面下手。

　首先在饮食上不能把报纸等印刷品用作食品包装，用食品袋盛装食物时，应避免袋上的字画、商标直接与食物接触，特别是与酸性食品接触;蔬菜水果食用前要洗净，能去皮的尽量去皮，以防残留农药中的铅成分。

　在居住方面，尽量不要采用含铅油漆装饰家中的墙壁、地板和家具等，否则，一旦漆屑剥落，油漆中的铅极易造成居室铅污染。尽量选用无铅化妆品、染发剂等。

　此外，不要在汽车往来多的道路附近散步，因为汽车尾气和道路周边的土壤中就有大量的铅存在。

　膳食中应包含足够量的优质蛋白质，如蛋类、瘦肉、家禽、鱼虾、黄豆和豆制品等应占1/2以上。在膳食调配时应选择富含维生素的食物，尤其是维生素c较为重要。适量补充维生素c，不仅可补足铅造成的维生素c耗损，减缓铅中毒症状，维生素c还可在肠道与铅结合成溶解度较低的抗坏血酸铅盐，降低铅的吸收，同时维生素c还直接或间接参与解毒过程，促进铅的排出.

　适当吃些驱铅食物 很多天然食物都具有一定的防铅和驱铅功能。牛奶中所含的蛋白质可与铅结合形成不溶物，所含的钙可阻止铅的吸收。茶叶中的鞣酸可与铅形成可溶性复合物随尿排出。海带中的碘质和海藻酸能促进铅的排出。大蒜和洋葱头中的硫化物能化解铅的毒性作用。沙棘和猕猴桃中富含维生素c，可阻止铅吸收、降低铅毒性。食物中含有一些无机阴离子或酸根如碘离子、磷酸根离子、钼酸根离子等都能与铅结合，促使其从大便中排出。

幼儿园健康教育教案 篇7

　前一阶段,我对广西贫困地区、少数民族地区幼儿园、学前班的保教工作进行了调查研究,深感有必要对 农村幼儿园、学前班的健康教育进行一些指导,因此撰写了。,可供农村幼儿园大班、学前班进行健康 教育时参考使用,以求对农村幼儿良好卫生行为的形成有一定促进作用。

　 一、教育目标:

　初步认识人体主要器官的生理功能;懂得爱护眼睛、耳朵、皮肤、牙齿等;养成良好的卫生习惯。

　 二、教育内容:

　(一)了解眼睛,爱护眼睛

　1.讲解眼睛的功用。

　2.我们应怎样爱护眼睛?不用手揉眼睛;不在光线很暗的地方看图书;使用剪刀等锐器时要小心;不放鞭 炮,不围观别人放鞭炮。

　(二)了解耳朵,爱护耳朵

　1.讲解耳朵的功用。

　2.我们应怎样爱护耳朵?不用手挖耳象;不把小东西放进耳朵里。

　(三)了解牙齿,爱护牙齿

　1.让小朋友对着镜子数数自己有几颗牙,看看它们白不白,整齐不整齐?讲解牙齿的功用。

　2.我们应怎样爱护牙齿?饭后漱漱口;早晨、晚上要刷牙,刷牙应顺着牙缝竖着刷,上牙从上往下刷,下 牙从下往上刷,里里外外都要刷到;换牙时别咬硬东西,别用舌头舔牙;不吮吸手指,不咬铅笔;多吃青菜少 吃糖,牙齿结实又漂亮。

　(四)了解鼻子,爱护鼻子

　1.讲解鼻子的功用。

　2.我们应怎样爱护鼻子?不用手挖鼻孔;不把小东西放进鼻孔;擤鼻涕不要太用力,不要同时按着两个鼻 孔擤。

　(五)了解皮肤,爱护皮肤

　1.讲解皮肤的功用。

　2.我们应怎样爱护皮肤?勤洗澡、勤理发、勤剪指甲;活动或劳动时要小心,不要碰破、刺破、划破皮肤 ;皮肤长疮要及时上药。

　(六)养成良好的生活习惯

　1.吃饭:饭前洗手;不边吃边玩;不挑食;不吃不洁的食品,瓜果要洗干净后再吃,不捡掉在地上的东西 吃;刚吃完饭,不要马上跑着玩。

　2.睡觉:按时睡觉;不蒙头睡觉。

　3.排便:每天定时排大便;不憋尿;便后洗手。

　(七)培养良好的生活适应能力(参考有关“社会适应能力培养”内容的书刊)

　 三、教育的方法和特点:

　(一)结合其它内容的教育(如语言、音乐、美术、常识教育等),有机地融入健康教育的有关内容。

　(二)家庭教育及家长的卫生行为对儿童卫生习惯的养成起着潜移默化的作用。比如,家长爱挖鼻孔,孩 子就会模仿,家长生吃水果不洗,孩子也会拿来就吃。幼儿了解一些卫生知识不等于就能见诸于行动,习惯的 培养是个长期的过程,教师必须向家长宣传卫生知识,使家长了解健康教育的内容和要求,取得家长的配合。

　(三)幼儿园、家庭需提供必要的生活用具,如专用的毛巾、牙刷、牙缸等。

　 四、学前班应具备的基本卫生条件

　(一)教师以身作则,讲究个人卫生,有良好的卫生习惯。

　(二)有安全、平坦的儿童活动场地。

　(三)教室内光线、通风良好。

　(四)有条件的地方,用小椅子代替板凳。

　(五)为儿童提供清洁的饮水。

幼儿园健康教育教案 篇8

　小班健康教案：野菜营养好

　活动目标

　1、比较认识几种常见野菜的名称与外形特征，了解它们的生长环境。

　2、知道野菜有营养，是人们爱吃的蔬菜。

　活动准备

　1、请家长有意识地买一些野菜回来，让幼儿认一认，尝一尝。

　2、师生共同准备几种常见的野菜或一些野菜的，电视机、电脑、投影仪。

　活动过程

　1、引导幼儿观察几种常见的野菜，了解其名称、外形特征。

　（1）出示野菜马兰头。

　师：“这是什么菜？你怎么知道的？”

　幼1：“马兰头。”

　幼2：“我奶奶烧的。”

　师：“那马兰头是什么样子的呢？我们来观察观察。”（请小朋友手拿马兰头仔细观察它的特征）

　幼1：“绿绿的。”

　幼2：“叶子上有一个一个尖尖的。”

　幼3：“还有茎呢。”

　师小结：“马兰头的叶子是绿绿的，叶子边是锯齿形的，茎是红白色的”

　（2）结合实物与进行比较和观察。

　师：“除了马兰头，你还知道哪些野菜，它们和马兰头有什么不一样？”

　幼：“荠菜。”

　2、了解野菜与人们生活的关系。

　师：“这些野菜有什么用？”

　幼：“烧着吃。”

　师：“你们家里是怎么吃野菜的？人们为什么喜欢吃野菜？”

　幼1：“好吃的。”

　幼2：“可以烧菜，烧汤的。”

　师小结：“野菜有较高的营养价值，人们喜欢吃野菜，可以有几种不同的吃法，如炒、凉拌、做成馅包饺子、包子、烧汤等。”

　3、了解野菜的生长环境。

　师：“你们知道野菜生长在哪里吗？”

　幼1：“泥土里。”

　幼2：“地里。”

　师：“下次老师带小朋友们去挖野菜，好吗？”

幼儿园健康教育教案 篇9

　设计思路：

　随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

　本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

　活动目标：

　1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

　3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

　重点与难点：

　正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

　活动准备：

　红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

　活动流程：

　语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏

　(一)语言导入

　1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

　2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

　3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

　(二)认识高兴和生气的表情

　1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

　2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

　(三)说说高兴与生气的事

　1、卡片联想。

　(1) 说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。

　(2) 游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事(如果是你会怎么样?)。

　(3)把卡片送回家

　(4)验证卡片

　2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。

　(1)你平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?

　(2)生气时可以做些什么?(介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、

　听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

　教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。

　(四)做做高兴生气的脸谱

　幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

　(五)做做高兴的游戏

　1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。

　2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)

　提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气?

　如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做?

一、教材的总体介绍

（一）体现新的课程理念

1.面向全体学生

2.提高学生的生物科学素养

3.倡导探究性学习

（二）教材分为四册：

1、七年级（上册）三个单元：认识生命；生物体的结构层次；生物圈中的绿色植物。

2、七年级（下册）一个单元：生物圈中的人。

3、八年级（上册）两个单元：生物圈中的动物和微生物；生命的延续。

4、八年级（下册）三个单元：生物的演化；生物与环境；生物技术。

（三）教材的体系：

1．目标体系

2．知识体系

3．活动体系

4．图表体系

5．阅读体系

6．检测体系

7．课外活动体系

二、七年级（下册）教材的分析和教学建议

（一）目标体系

每一章的学习目标和章的小结，应该是相互呼应的；在本册的教师教学用书中都有每一节的教学目标，供参考。教学中要注意落实多元化、多层次的教学目标，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观方面都得到发展。特别是在备课、钻研教材时，要深入挖掘教材中隐性的目标因素。

学习目标的确定，要注意不同层次的要求，请参考《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》后的附录“学习目标的说明”。其中，知识性的目标分为了解、理解和应用三个水平的要求；技能性的目标分为模仿、独立操作两个水平的要求；情感性的目标分为经历（感受）、反应（认同）和领悟（内化）三个水平的要求。教学方案中应尽量用行为动词来表述学习目标。

附录：学习目标的说明

　

各水平的要求

内容标准中使用的行为动词

知识性目标动词

了解水平:再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。

描述，识别，列出，列举，说出，举例说出。

理解水平:把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。

说明，举例说明，概述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明。

应用水平:在新的情境中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情景下的合理联系等。

分析，得出，设计，拟定，应用，评价，撰写

技能性目标动词

模仿水平:在具体示范和指导下完成操作。

尝试，模仿。

独立操作水平:独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等。

运用，使用。

情感性目标动词

经历（感受）水平:从事相关活动，建立感性认识。

体验，参加，参与，交流。

反应（认同）水平:在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。

关注，认同，拒绝。

领悟（内化）水平:具有稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念等。

确立，形成，养成。

（二）知识体系

本册以“生物圈中的人”为主线，安排了7章19节内容。主要学习有关人体的营养，人体内物质的运输、能量的供应、代谢废物的排出、自我调控和人体的健康生活，以及人与生物圈关系的基础知识（包括基本事实、概念、原理、规律等）。

第8章 人体的营养

知识要点

通过演示和探究知道食物的营养成分；说明各种营养成分对人体的重要作用。

描述人体消化系统的组成和各种消化腺的部位及主要的分泌功能；通过探究唾液对淀粉的消化作用，说明口腔中的消化过程；概述食物消化和吸收的过程；说明小肠适于吸收的结构特点。

说出合理膳食的意义；关注并尝试评价自身的营养状况；通过调查描述自己的饮食习惯和饮食结构；说出均衡膳食的基本要求；根据青少年对营养的特殊需要，尝试设计一份营养较为合理的食谱。

第9章 人体内的物质运输

知识要点

说出血液循环系统的组成及其在人生命活动中的重要作用；通过观察区分红细胞和白细胞，并说出它们的主要功能；说出血浆的成分和主要功能；列出血液中几种成分的正常值，并学会分析血液常规化验单；说出血量、输血和血型的一般常识，并说出无偿献血的意义 。

通过观察区分不同的血管，并说明各种血管的功能及其与功能相适应的结构特点；通过观察描述心脏的结构和功能；概述心率、心输出量和心动周期的关系，说明体育运动有利于心脏的健康；描述体循环和肺循环的途径，并说明循环中血液成分的变化；描述什么是血压、脉搏及其正常值；通过活动说明运动与脉搏的关系。

第10章 人体的能量供应

知识要点

通过探究说明食物中储存有能量，说明燃烧与呼吸作用的异同，并描述什么是热量价；说明能量来自细胞内有机物的氧化分解；概述呼吸作用的实质和意义。

说出呼吸系统的组成及各部分的主要功能；说明肺的结构与其功能的关系；概述人体与外界环境进行气体交换的全过程和主要原理；说明人体内的气体交换与血液成分变化的关系。

第11章 人体废物的排出

知识要点

说出人体产生的主要代谢废物和排出途径；说出什么是排泄及其对人体生命活动的重要意义。

通过观察说出泌尿系统的组成和各个器官的主要功能；概述肾脏的结构和肾脏与尿液形成相关的结构特点；说明尿液形成和排出的过程；列举泌尿系统的卫生常识。

通过观察识别皮肤的结构；描述汗腺的结构和汗液的形成；说出人体排出汗液的意义。

第12章 人体的自我调节

知识要点

举例说明人体自我调节的意义；描述神经系统的组成及神经元的形态结构和功能； 说明什么是反射、反射弧，以及反射弧的组成和功能；举例说明非条件反射和条件反射的区别和联系；举例说明建立条件反射的过程；描述大脑皮层的形态结构和基本功能；说明高级神经活动的含义和人类条件反射的突出特征。

说出感觉产生的基本过程；说出什么是感受器和感觉器官；通过观察描述眼球和耳的各部分结构和功能；解释近视和远视视物不清的原因及矫正方法；说出视、听、嗅、味觉及皮肤感觉、温度觉等感受器感受刺激的性质。

说出外分泌腺和内分泌腺的区别；说出什么是激素；举例说出人的生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和主要的调节功能 。

第13章 健康地生活

知识要点

描述什么是健康及健康的条件；列出良好生活习惯的主要内容；说明吸烟、酗酒、吸毒对人体的危害；说出合理用药应注意的问题。

说出什么是传染病以及传染病的特点；举例说明传染病流行的基本环节和预防措施；列举几种常见传染病的病因、传播途径和预防措施。

描述人体的免疫功能；举例说明人体非特异性免疫和特异性免疫的区别；说出计划免疫的意义。

描述心血管疾病和癌症等当代疾病的危害和预防，养成健康的生活和行为习惯。

第14章 人在生物圈中的义务

知识要点

举例说出人类活动对生物圈造成的影响；

举例说出保护生物圈刻不容缓，以及人类能够保护好生物圈。

（三）图表体系

本册教材安排了有图名的图65幅，加上小图和其他体系中的图，共 92 幅图。另外，还安排了18个表格。

这些图表是服务于知识和活动的。

（四）活动体系

本册共安排了各种类型的活动50个，其中有建议活动14个。活动类型与上册基本相同，活动数量有所减少[上册有59（16）个，下册有50（14）个]；新的内容较多，36 个活动中 有13 个活动是传统内容，23 个是新的内容；14个建议活动均为新的内容。

七年级（下册）活动的总体情况

1.演示实验（9个）

P3 蛋白质、维生素C的检测（新）

P10 淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异（新）

P28 观察血液的成分

P37 观察心脏

P43 观察动脉血和静脉血的变化（新）

P51 检验人体呼出气体成分的变化

P55 呼吸运动的模型

P58 尿液成分的测定（新）

P70 人体神经系统整体形态和结构组成

这类活动的主要目的是培养学生的观察能力、思维能力。教学中要注意：

（1）课前的准备和预演；

（2）注意演示的直观性和进行观察的指导；

（3）有条件的学校可将演示实验改为学生动手实验，或在课下由生物小组完成后，课上由学生来演示。

P3 蛋白质、维生素C的检测

目的：

1.了解科学方法的价值，明确单因子等组实验的设计；

2.为“探究食物中的营养成分”的活动奠定基础。

原理：

1.蛋白质或多肽中都有肽键“-CO-NH-”,在强碱性溶液中与CuSO4反应生成紫红色到紫蓝色的颜色反应。此反应与Cu ++和双缩脲发生反应所产生的颜色反应相同，故名为“双缩脲反应”(biuret reaction),所用的试剂称为“双缩脲试剂”，A液为NaOH溶液，B液为CuSO4溶液。产生的紫红色物质是“铜—钠双缩脲络合物 ”。

2.蓝色吲哚酚试剂使还原型Vic变为氧化型Vic。Vic溶液在中性条件下，使吲哚酚试剂由蓝色变为无色； Vic溶液在酸性条件下，使吲哚酚

试剂由蓝色变为粉红色。

注意事项：

1.配制蛋清稀释液时，至少按1：1的比例稀释，否则难以与试剂充分反应；

2.演示时要强调设置实验组与对照组的意义和两组的异同；

3.双缩脲试剂和吲哚酚试剂的配制和使用，可参见本册的《教师教学用书》p2~3（吲哚酚可到试剂商店购买）；

4. Vic溶液可用溶解Vic药片或用果汁；

5.选择的实验材料最好是液体，颜色尽量浅，如有沉淀要过滤。

P10 淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异

目的：

1.了解物质分子大小与透析袋的关系，进而了解淀粉能否被吸收；

2.培养透过现象（颜色变化）分析本质（分子运动通过膜）的推理能力。

注意事项：

1.透析袋可在商店买到，也可用膀胱膜等替代；

2.最好提前半天由教师指导学生完成装置，课上由学生演示和讲解；

3.将实验装置与消化管的吸收建立联系并进行对比（参见本册的《教师教学用书》p11）。

P43 观察动脉血和静脉血的变化

目的：

1.直观了解动脉血与静脉血 颜色的区别和形成的原因；

2.印证血液循环中，血液成分和颜色的变化及原因。

注意事项：

1.这个演示实验比较简单，有条件的学校可把此实验改为学生动手实验，并组织好讨论；

2.讨论中应注意把动脉血和静脉血 颜色的变化与血液循环 中血液成分的变化联系起来；

3.此演示实验可与体循环和肺循环途径的学习结合起来。

2.观察实验（9个）

P14 观察鸡小肠的结构

P29 观察血细胞

P35 用显微镜观察各种血管

P39 观察水蚤的心脏搏动（新）

P41 观察小鱼尾鳍的血液流动

P60 观察肾脏

P66 观察皮肤的结构

P81 观察眼球的结构模型

P108 用显微镜观察蛔虫卵

这类观察实验多数是传统的实验，主要是培养学生的观察能力和由形象思维转向抽象思维的能力，以及使用观察工具、制作临时装片、绘图等技能。教学中应注意：

（1）重视显微镜使用的规范性；

（2）观察材料的事先准备、采集、培养；

（3）传统的实验要按新的课程理念来组织；

（4）“观察水蚤的心脏搏动”是新的观察实验，要认真准备。

P39 观察水蚤的心脏搏动

目的：

1.了解水蚤心脏搏动的特点；

2.通过了解水蚤心脏搏动的特点，进而了解人的心脏搏动的特点。

注意事项：

1.指导学生如何使水蚤减慢运动速度；

2.指导学生如何为水蚤心脏搏动记数；

3.可将 “P103 探究酒精对水蚤心率的影响”的探究实验与本实验结合起来，但要处理好教材内容和教学时间。

3.探究实验（5个）

P4 探究食物中的营养成分（新）

P11 探究唾液对淀粉的消化作用（新）

P45 探究运动与脉搏的关系（新）

P48 探究食物中储存的能量（新）

P103 探究酒精对水蚤心率的影响（新）

安排探究性实验的活动，旨在倡导探究性学习，发展学生的科学探究能力和获取新知识的能力,提高学生的科学素养，培养创新精神。这些活动基本上都是新内容。多数实验是给出问题和方法，而由学生探究得出结论，使学生逐步体验科学探究的过程。其中有的探究活动是引导学生自己提出问题、做出假设、设计实验、做出预期、实施实验、分析结果、得出结论，并进行表达和交流。教学中应注意：

（1）重视每一个探究活动的组织；

（2）充分发挥学生的聪明才智，给学生创造良好的探究氛围和条件，教师不要包办代替；

（3）重过程胜于重结果；

（4）指导学生填写实验记录，或做好实验报告 ；

（5）注意探究活动中的安全问题。

P4 探究食物中的营养成分

目的：

1.通过探究获取食物中营养成分的知识；

2.进一步学会探究的技能和方法。

注意事项：

1.教学中要求学生按探究实验的一般程序来进行，即先提出问题、作出假设、设计实验、作出预期，然后再实施实验、记录并分析讨论实验结果、得出结论，最后进行交流和表达；

2.实验材料的选择可结合当地的条件，其中蛋白质和Vic的检验要以演示实验为基础，至少要完成蛋白质的检验；

3.注意实验中的安全问题。

P10 探究唾液对淀粉的消化作用

目的：

1.通过探究获取人体口腔内淀粉消化成麦芽糖的知识；

2.进一步学会探究实验中设置实验组和对照组的技能。

注意事项：

1.收集足量的唾液是本实验的关键，收集唾液的方法可参见?教师教学用书（七年级下册）?P12；

2.注意对实验组和对照组实验条件、实验材料和实验结果的分析；

3.注意将实验结论与人体口腔内淀粉消化成麦芽糖的过程联系起来。

P45 探究运动与脉搏的关系

目的：

1.通过探究获取运动与脉搏关系的知识，进而提高学生积极参与体育运动的自觉性；

2.进一步学会探究实验中设置实验组和对照组的技能，以及认识重复实验的重要意义。

注意事项：

1.首先让学生明确心率与脉搏的关系，并学会切脉的方法；

2. 指导学生设计实验时，要注意运动的形式、强度、时间的一致性，尽量减少误差；

3.此探究活动可与“P37 讨论与心脏活动有关的问题”的活动结合起来进行。

P48 探究食物中储存的能量

目的：

1.通过探究获取食物（主要是有机物）中储存有能量的知识；

2.进一步学会探究实验的技能和方法，以及学会较复杂实验的操作技能。

注意事项：

1.课前准备简易热量测定仪是本实验顺利完成的关键之一，制作方法可参见?教师教学用书（七年级下册）? P39;

2.减少能量散失是本实验顺利完成的又一关键，要组织好“释放能量值的计算方法”的讨论（教材P45)；

3.注意选材和小组的分工合作以及安全问题。

P103 探究酒精对水蚤心率的影响

目的：

1.了解酒精对心脏活动的不良影响的知识，进而认识酗酒对人体身心健康的影响；

2.进一步学会探究实验的技能和方法、观察活动中的小动物的操作技能，以及绘制坐标曲线图的技能。

注意事项：

1.可将 “P39 观察水蚤的心脏搏动”的观察实验与本实验结合起来，但要处理好教材内容和教学时间；

2. 将实验数据转换成坐标曲线图时，注意指导学生认识曲线图的直观性和抽象性；

3.注意将实验结果引伸到酗酒对人体身心健康的影响上来。

4.分析讨论（4个）

P31 分析图9—1×××的化验单（新）

P40 讨论与心脏活动有关的问题（新）

P62 分析尿液成分的几项指标（新）

P74 讨论科学家的一项研究活动（新）

这类活动旨在培养学生的阅读能力和分析、运用资料信息的能力，以及交流、表达和合作学习的能力。

P31 分析图9—1×××的化验单

目的：

1.应用所学知识分析、解读常规血液化验单中的数据；

2.培养应用所学知识进行推理的能力和表达、交流的能力。

注意事项：

1.首先让学生认识化验单中各种项目的英文符号；

2.指导学生将化验单中的数据与正常指标相比较，做出判断后，再分析其原因，并提出治疗建议。

P40 讨论与心脏活动有关的问题

目的：

1.通过讨论明确心率、心动周期、每分心输出量和每搏心输出量的关系，并学会分析有关心率的数据；

2.通过讨论和交流认同积极参加体育运动有利于心脏的健康，并确立起积极参加体育运动的信念。

注意事项：

1.该项讨论的关键是对数据的计算，因此首先必须让学生明确心率、心动周期、每分心输出量和每搏心输出量的关系；

2.讨论中要求学生要用数据说话，从而说明四位同学的心脏功能哪一位可能更强健；

3.此项讨论可与“P41 探究运动与脉搏的关系”的探究活动结合起来进行。

P62 分析尿液成分的几项指标

目的：

1.通过与尿液的正常指标相比较，讨论出某人尿液的不正常指标，为学习尿的形成设置问题；

2.学会分析、解读常规尿液化验中的数据。

注意事项：

1.讨论时要求学生结合肾脏的结构，推测某人的肾脏哪些结构可能发生了问题，以小组为单位进行交流和讨论，讨论中教师不要过早地下结论；

2.讨论的最后要把问题集中于“为什么某人的尿液中出现了蛋白质和葡萄糖”上，从而引出“尿的形成”的内容。

P74 讨论科学家的一项研究活动

目的：

1.培养和训练学生阅读和理解图文资料的能力；

2.培养和训练学生分析实验结果并推导出适当结论的能力；

3.为学习条件反射的知识做准备。

注意事项：

1.阅读和讨论的全过程，一定要全部由学生完成，教师只在讨论问题时适当给予启发和指导；

2.有条件的学校可以播放动物建立条件反射的录像或演示动物建立条件反射的实物后，再进行阅读和讨论。

5.测试、测定（4个）

P73 测试“握手—握手”反射要多少时间（新）

P88 触觉敏感程度的测定实验（新）

P89 皮肤感受“冷”“热”刺激的实验（新）

P106 空气中悬浮颗粒的测定与分析（新）

P73 测试“握手—握手”反应要多少时间

目的：

1.体验并参与测试反射时间的实验过程；

2.培养学生分析和探究问题的能力。

注意事项：

1.组织学生认真阅读测试的方法步骤，安排好计时者和记录者；

2.班级人数过多的话，可分成两组，在教室或校园里进行测试后，再分组进行讨论；

3.对讨论的第2题，可将记录的数据转换成坐标曲线，能更清楚地看到10次测试数据的规律；

4.对讨论的第3题，可尝试实践一下。

P88 触觉敏感程度的测定实验

目的：

1.学会触觉敏感程度的测定方法，提高学生的动手能力和获取、整理、分析数据的能力；

2.通过测定实验了解人体各部位触觉敏感程度的不同，从而进一步理解触觉敏感程度与功能的适应性。

注意事项：

1.测定中，一定要避免被试者看见测试部位，每次刺激作用时间要在1s以下；

2.测定中，可用两脚规代替针，便于确定两点间的距离。

P89 皮肤感受“冷”“热”刺激的实验

目的：

1.体验并了解皮肤感受器感受温度变化的特点；

2.通过实验进一步培养学生交流和表达的能力。

注意事项：

1.三个水槽中水的温度，在实验后可由学生实际进行测量，教师准备时，它们的温差至少在10℃左右，课上实验时才能顺利进行；

2.教师要组织好讨论，特别是对第2题的讨论，要让学生充分发表自己的意见，有时间的话可实际做一次延长时间的实验，再让学生作出解释。

P106 空气中悬浮颗粒的测定与分析

目的：

1.学会定性分析的实验方法；

2.通过测定和分析树立“环保”意识，为创建良好的生活、学习环境，积极参与“环保”行动。

注意事项：

1.定点、定时进行测定；

2.培养皿要做好标记，避免混淆；

3.此实验虽为定性实验，但应尽量精确计算悬浮颗粒的数量，使实验向定量方向进行，最好设计表格记录数据；

4.为便于统计，可在透明胶带下衬一小张坐标纸，统计时，统一计算1C㎡或2 C㎡面积中悬浮颗粒的数量。

6.调查（2个）、评价（1个） 、设计（1个） 、收集信息（1个）

P18 调查自己的饮食结构和习惯（新）

P17 评价自身的营养状况（新）

P22 自我设计并分析一天食谱的营养状况（新）

P124 调查本地区土地和水资源及其利用情况（新）

P100 收集、分析药品标签中的信息（新）

P18 调查自己的饮食结构和习惯

目的：

1.初步学会设计调查问卷和进行调查的方法，培养合作、交流的能力；

2.了解自己和同学们的不合理的饮食习惯和饮食结构，并提出改进的建议。

注意事项：

1.调查应以小组为单位，教师对学生设计调查问卷和进行调查要给予提示和指导；

2.注意指导学生对调查数据进行分析，启发和鼓励学生自己提出改进的建议；

3.最好要求学生写出调查报告后，再进行交流。

P17 评价自身的营养状况

目的：

1.了解并学会评价自身的营养状况；

2.通过对自身营养状况的评价，提出改进自身营养状况的措施，养成用科学的方法指导健康的生活习惯。

注意事项：

1.数据的计算和处理可由小组长组织小组成员在课下完成；

2.小组之间的交流不要涉及个人，对营养过剩或营养不良的学生，不要过分渲染，以免他们产生自卑情绪。

P22 自我设计并分析一天食谱的营养状况

目的：

1.学会分析一天食谱的营养状况和设计一天的食谱，以及学会运用“人主要食物的营养成分”表；

2.通过设计和分析，培养学生关注自身健康的意识，并养成健康地生活的习惯。

注意事项：

1.估计食物的营养成分、估算食物的重量、计算食物的热价是本活动的难点，教师应给予具体的指导，并做出示范；

2.设计一天的食谱时，要充分运用P18中“青少年一天需要的营养物质的数量”表，以小组为单位通过讨论得出一份食谱后，再在全班进行交流；

3.本活动的重点是让学生参与整个活动过程，而设计出的食谱是否可行是次要的。

P124 调查本地区土地和水资源及其利用情况

目的：

1.进一步实践设计调查问卷和进行调查的方法，培养学生关注和参与解决社会问题的意识和能力；

2.通过调查树立可持续发展的观念，培养“环保”意识，养成“环保”习惯。

注意事项：

1.编制好调查表 是调查活动搞好的关键，调查表的内容应视本地区的实际情况有所增减；

2.可将学生分成两部分，一部分调查土地资源，另一部分调查水资源，调查后再进行全班的交流。

P100 收集、分析药品标签中的信息

目的：

1.了解一些与药品和安全用药有关的知识；

2.培养学生收集和分析资料和信息的能力。

注意事项：

1.对药品标签中信息的记录和分类应以小组为单位进行，药品标签用后要放回原处，以免药品混淆或标签丢失；

2.本活动可要求学生以小组为单位写出一份报告，在班内进行交流。

7.建议活动（14个）

P14 观察胆汁的乳化作用（新）

P16 制作小肠壁结构的模型（新）

P33 模拟“血型鉴定” （新）

P41 听心音（新）

P76 训练小动物建立某种条件反射（新）

P83 调查同学患近视眼的情况（新）

P87 探究人对某种味道辨别能力的个体差异（新）

P105 参观禁毒展览（新）

P111 调查当地常见的传染病（新）

P116 判断哪些行为习惯有助于减少患心脏病的风险（新）

P121 讨论使用一次性木筷的利弊（新）

P122 拟定环保守则（新）

P123 调查本地酸雨情况（新）

P126 调查工厂区二氧化硫污染大气的状况（新）

建议活动的设置是满足不同层次学生的不同需要，有条件的学校，可以完成建议活动，也可以作为课外活动的内容，也可以作为研究性学习的课题。由于建议活动内容较多，难度较大，所以，完成上述活动的三分之二即可。

希望可以采纳~~~~

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