网上有关“一年级数学下册教案”话题很是火热，小编也是针对一年级数学下册教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

2017年人教版一年级数学下册教案

　设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。下面是我整理的关于人教版一年级数学下册教案，欢迎大家参考!

　1人教版一年级数学下册教案

　教学目标

　1.让学生知道用?凑十法?来计算9加几比较简便，学会用?凑十法?来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。

　2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

　3.体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。

　教学重点

　渗透转化思想，应用?凑十法?，正确计算9加几的进位加法。

　教学难点

　?凑十法?的思考过程。

　教学关键

　把9加几转化成10加几。

　教学准备

　教具：课件、小棒、游戏用品。

　学具：小棒20根、圆片20个。

　教学过程

　一、创设情境，激趣启思

　师：今天，钱老师想带一(1)班的小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。

　1.对口令。

　复习2、4、5、8等数的组成。

　2.10加几的加法。

　10+110+210+310+410+5

　10+610+7lO+810+9

　师：这些都是几加几的算式?

　师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧!

　二、自主参与，探索新知

　1.观察主题图。

　师：我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加?先小声说给自己听，再举手汇报。(指名回答)

　小结：运动会场里有运动员和裁判员，赛跑组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢毽组有9名运动员，跳远组有7名运动员。

　2.试着说说想法。

　师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒?散的有几盒?你知道共有几盒饮料吗?(指名回答，板书算式)

　师：你是怎样算一共有几盒的?(指几名学生发表看法)

　学生中有可能出现的几种情况：

　(1)1、2、312、13依次数。

　(2)从9数到13。

　(3)9和4合起来是13。

　(4)13可以分成9和4。

　(5)先捡一盒放进箱子里，再想?10+3=13?

　3.得出最佳方法。

　师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法最好呢?为什么?

　师：几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。 (演示凑+过程)为什么要拿1个放进纸箱里呢?

　我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1和3，1和9合起来是10，再想10+3=13?。

　(板书： )

　我们的想法在思维图上一目了然。

　4.提出问题，解决问题。

　师：小朋友往运动场上看一看，你能提几个用加法计算的问题呢?先问问同桌，比一比谁提得多，老师有奖品。

　(指名提问题，并发给奖品)

　师：刚才小朋友提的问题真棒，我们来共同解决它。

　(单独出示踢毽组和赛跑组)问：踢毽组和赛跑组共多少人?

　(指名列式，说怎样想的，板书?9+ 6= ?)

　(展示凑十过程)画思维图：

　(展示踢毽组和跳绳组)问：踢毽组和跳绳组一共多少人?

　(指名列式，说怎样想的，板书?9 +3= ?)

　(展示凑十过程)画思维图，

　(展示踢毽组和跳远组)问：踢毽组和跳远组一共多少人?

　(指名列式，说怎样想的，板书算式9+7=16 )

　5.归纳算法特点。

　齐读算式。问：算式有什么特点?第一个加数是几?我们叫它9加几。

　师：我们是怎样算9加几的呢?都是把9加几变成10加几来算的。 (用箭头将算式和 10加几连起来)

　边画边说顺口溜：看大数，分小数，凑成+，算得数。学生齐说后同桌拍手说顺口溜。

　6.动手操作。

　(1)摆小棒，?左边摆9根红色的，右边摆3根**的，怎样列式计算一共有几根小棒(实物展示台出示)

　(指名列式)师：说说怎样想的?(学生说后，展示移小棒，圈小棒)

　(2)摆， ?左边摆9个红色的圆片，右边摆7个黄的圆片，怎样算一共有几个圆片(指名列式)?说说怎样想的

　师：把你想的过程在书上填思维图。(指名报答案)

　三、巩固新知，寻找规律

　游戏：摘苹果。

　引导学生观察得数的特点： (先小声说给同桌听)

　9+1=109+2=119+3=12

　9+4=139+5=149+6=15

　9+7=169+8=179+9=18

　小结：(1)结果都十几。(2)得数十几中的几比第二个加数少1。

　问：这个?1?哪儿去了?掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。

　四、应用新知，解决问题

　师：老师有几个问题要请小朋友帮助解决。

　1.数菠萝。

　(大屏展示9个再添5个)问：怎样列式计算一共有几个菠萝?说说怎样想的。(圈住其中10个)

　2.数苹果。

　(大屏展示15个苹果)问：一共有几个苹果?说说怎样想的(圈住其中10个)

　3.数鸡蛋。

　(大屏展示鸡蛋图)指导观察：一个鸡蛋箱可以装几个鸡蛋?现在已装有几个了?问：一共有多少个鸡蛋?怎样又快又准地算?(展示移入一个鸡蛋的过程)

　4.数蛋糕。

　(大屏展示蛋糕图)师：一个箱可以装几个蛋糕?箱子里有几个蛋糕?外面呢?怎样算?(指名列式)(演示凑十过程)

　五、全课小结，完善新知

　师：今天我们学习了什么知识?

　解答这些题比较简便的方法该怎样想? (学生能说多少说多少)

　师：对于这些题目，先想到9+1=10，再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10， 10再加剩下的数，这种方法叫?凑十法?。?凑十法?非常重要，在以后的学习中还要经常用到。

　板书设计

　设计说明

　?9加几的进位加法?是人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学(一年级上册)》第96～98页的内容，它是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他20以内进位加法的基础，根据教学大纲要求，我确立了如前所述的教学目标。

　由于一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点，他们只有在理解的基础上掌握?凑十法?计算9加几的进位加法，印象才深刻，才能运用自如，迁移到8加几、7加几、6加几等20以内的进位加法。所以，本节课的教学重点是渗透转化思想，应用?凑十法?，正确计算9加几的进位加法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几，?凑十法?的思考过程(即为什么用?凑十法?和如何用?凑十法?)是本节课的难点。

　用什么教学方法才能突破教学难点，把握教学重点，又能让学生多方面得到发展呢?

　在实施素质教育过程中，培养学生思维的创新性尤其重要，一年级学生思维缺乏独立性，容易被教师牵着鼻子走，所以我很注意让一切教学活动都有利于学生尽快地形成探索性学习模式，课堂中无论是教师还是学生的陈述，都应该接受课堂中其他人的提问、反诘和推敲，让我们的学生具有较强的自学能力和创新能力。

　运用主题图培养学生提出并解决实际问题的能力是教学目标的重要组成部分。一年级上学期让学生提问题有一定的难度，因此教师需进行引导，运用多媒体课件辅助教学，学生在开放性的讨论中架起已知和未知的桥梁，去获取新的知识和能力，让学生在自提问题，解决问题和探索方法的过程中，发现不同于常规的思维方法和途径，发现新旧知识的联系，体验数学与生活的密切联系，真正把学生的主体性放在突出的地位。

　基于以上所述，我着眼于新旧知识的联系，放手让学生探索学习，将教学过程进行了如下的设计。

　首先，在带着学生走向新知之前，再现与新知有关的原认知，复习数的分解和10加几的知识，为将9加几转化为10加几作铺垫。

　其次，仔细观察，积极探索。

　教学中改变教师讲，学生听，教师举例，学生模仿的消极被动状况。以学生集体的自主观察讨论为主旋律，由学生在主题图中发现数学问题，独立思考与集体讨论，有针对性地组织学生报告自己或小组研究的结果，表达自己的见解，促进数学交流。

　大屏幕显示主题图，让学生观察，说说自己观察到运动场上有哪些比赛小组，他们各有几位运动员。小组讨论可以提几个用加法计算的问题，紧接着小组讨论，汇报本小组解决问题的方法，自己列出9加几的.算式，再在一起探索9加几的计算方法，运用动画操作，启发学生找到最简便的方法──?凑十法?计算。这样就抓住教学重点，学生自己找要解决的问题并探索解决途径，教师只起引导作用。

　儿童的思维离不开动作，操作是智力的源泉，智力的起点，在引导学生归结算理时，我先让学生摆小棒和圆片，再填写思维图。然后学生小结算法，齐读算式，发现共同点，教学顺口溜：看大数，分小数，凑成十，算得数。

　再次，巩固新知，寻找规律。

　一年级学生注意不持久，在突破重难点之后，用一个摘苹果游戏，调节学生注意方式，巩固9加几的知识，按规律整理算式，排列算式，观察得数特点，找寻又快又对的计算窍门。

　最后，应用新知，解决问题。

　观察菠萝、苹果图，培养学生看图列加法算式的能力;数鸡蛋、蛋糕是运用?凑十法?于实际生活中，进一步体现数学与生活的联系，体验数学知识的用途。

　本节课的板书设计主要揭示出9加几的算理，融入转化的学习方法，既突出了重点、难点，又布局合理美观。

　总之，这节课通过观察、讨论和操作，积极探索，学习气氛活跃，充分体现出学生在教学中的主体地位，调动了学生的主动参与意识。

　2人教版一年级数学下册教案

　教学目标

　1.初步理解加法的意义，认识?+?号和?=?号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。

　2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。

　教学过程

　一、复习旧知

　1.看图说数字。

　2.示图(幻灯片)

　师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么?

　生1：我看了小熊在打鼓。

　生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。

　生3：我还看到一只小鸟在喊。

　师：这只小鸟说了些什么呢?

　教师领读，学生读：一二三四五?

　[一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开?你看到了什么这一话题，学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望非常强。一组朗朗上口的顺口溜不仅使学生掌握了旧知，而且激发了学生的学习兴趣。]

　如果这一幅图制作成课件，配以动态展现，效果就更好了。

　二、探究新知

　1.引题。

　师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化?(老师反复操作活动片，如右图)

　生1：小狗和小猫赶上了小兔。

　生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。

　生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。

　师：同学们观察得真仔细! 1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思 (老师一边说一边用手势表示合起来)。

　它们合起来有几只?

　生：它们合起来有3只。

　师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗?

　揭示课题：今天我们来认识它。

　(板书：加法)

　[通过演示，学生发现?1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起?，引出?它们合起来有3只?，很自然地产生?用什么方法计算出来的?，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。]

　2.直观演示，感知含义。

　师：1只小兔和2只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来?

　生1：1和2加起来等于3。

　师：?同学真聪明!在数学上，1和2加起来，用?+?表示，等于3，用?=3?表示。

　板书： 1 + 2 = 3

　加号 等号

　读作：1加2等于3。

　教师领读，学生读。

　师：我们今天认识了两个新朋友，你准备怎么记住它们?

　生1：加号像一个+字架，等号像一双筷子。

　生2：我是这样记的：原来就有一横，后来又有一竖，它们合起来就成了加号啦，上下两横一样长，是相等长的就是等号。

　师：同学们的想法形象又神奇。

　[学生张开想像的翅膀，提出了那么多新颖别致的想法，有从形象上，也有从含义上的，这不仅对加号和等号有了进一步的理解，而且培养了学生丰富的想像力和语言表达能力。]

　3.观察画面，体会含义。

　让学生看书上气球图。

　师：谁来说说这幅图的意思?

　生：3只红气球，1只蓝气球，合起来有 4只气球。

　师：与同桌一边说一边用手势表示，并且讨论怎样列式计算。

　根据回答板书：3+1=4。

　让学生读一遍算式。

　[反思：我觉得这一环节处理得不恰当，教师一步一步牵着学生走，固定了学生思维的发展。学生对加法已有初步认识，完全可以放手让学生自己去讨论、探究。]

　4.发散联想，理解含义。

　让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。

　生1：我妈妈给我买回1个本子，我爸爸又给我买回2个本子，我一共有3个本子，1+2=3。

　生2：我们家有2个大人，1个小孩，一共有3个人，2+1=3。

　生3：我们学校一年级有3个班在二楼，1个班在三楼，一年级一共有4个班，3+1=4。

　生4：我们教室讲台上面有1盏灯，我们座位上面有4盏灯，一共有5盏灯，1+4=5。

　[从学生的回答可以看出，学生学得主动积极，思路丰富多彩，数学与生活的密切关系在这里体现得淋漓尽致。]

　三、巩固提高

　1.动手操作。

　(1)第23页?做一做?。

　学生一边摆一边说，然后一学生上台在磁性黑板上演示。

　(2)看算式，摆小棒。

　2+11+12+2

　教师出示口算卡，学生用小棒摆，同桌互相检查。

　[教师注重采用多种形式的训练，促进学生对知识的内化过程。练习设计围绕加法认识这一重点，采取摆说算式，看算式摆小棒、画填方格、独立笔答、开放题等形式，使学生的知识构建在活动中，在活动中培养学生的动手能力、语言表达能力和思维能力，达到了预定目的。]

　(3)用5个△摆出不同的加法算式。

　学生独立操作，然后汇报。

　1+43+24+1

　2.发展题(印发)。

　(1)看算式，先画○表示，再填得数(印发)。

　①1+2=□_________。

　②2+1=□_________。

　(2)直接填得数

　2+1=□3+2=□1+3=□

　3.开放题：□+□=5。

　设计说明

　?加法?是在学生认识了1～5的数、比大小、第几、几和几(组成或分解)后进行的，是计算教学的起始课。初步认识加法，知识虽然简单，却对以后的学习计算起着相当重要的作用。教学中，共设计四个环节，层层推进。

　1.直观演示，初步感知加法含义;

　2.观察画面，体会加法含义;

　3.发散联想，理解加法含义;

　4.动手操作，巩固加法含义。

　首先让学生观察小动物比赛情境，把观察到的在小组内交流，使学生初步感知?合起来?就是?加起来?的意思，同时激发学生的学习兴趣及探究欲望。接着，通过观察书上?气球图?，同桌一边说一边用手势表示图意，使学生进一步体会加法的含义，培养学生合作交流的意识。然后让学生联系生活实际，列举用?加法?来表示的事例，增进对?加法?含义的理解，使学生感悟到?加法?就在我们身边，生活中处处都有数学。最后是让学生动手摆学具，先是看算式摆，然后是用5个学具摆出不同的加法算式，发散学生的思维，培养学生的想像力和创造意识。

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简笔画教案

　以下是我整理的人教版七年级信息技术下册《路径的应用》教案的内容，欢迎大家浏览参考。更多相关内容请关注教案栏目。

　人教版七年级信息技术下册《路径的应用》教案一

　一、教材分析：

　《路径的应用》是人教版的《信息技术》七年级下册第二单元第10课的内容，它既复习了第一单元基本工具的应用、第二单元图层的应用，又为后面的内容打下坚实的基础。

　二、教学目标

　认知目标：

　1、了解photoshop中的路径

　2、能够用路径确定选取并能在路径与选区之间转换

　3、掌握利用路径进行简单的图像处理

　能力目标：

　灵活运用路径的相关知识

　制作精美

　情感目标：

　1、激发学生的学习兴趣

　2、开拓学生思维创作能力

　3、培养学生的团队精神

　三、教学方法：

　演示教学法

　四、教学重点、难点：

　1、利用路径进行简单构图。

　2、路径的绘制。

　五、学法：

　自主探究学习法、小组合作学习法

　六、教学准备

　在本课教学过程中，将运用网络教室，教师制作带有形状的图像和辅助教学软件。

　七、教学过程：

　创设情景，导入新课：

　用多媒体教学手段展示几幅图形：

　同学们都知道，图像处理软件中一般都有矩形选框和套索等选取工具，利用这些工具可以选取图像的一部分或全部。用photoshop处理图像时，如果要选取颜色与外部区域有明显差异的边缘不规则的区域，可以使用工具箱里的魔术棒工具，但操作起来有一定的难度。在实际应用中，利用绘制路径的方法可以更方便地选取任意形状的区域。 师：1、展示几幅趣味的图像，供学生欣赏。

　2、几幅看似简单的，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是路径带给我们的奇妙之处。

　问题1：使用曾学过的工具能否很容易的制作出来?

　问题2：这些图形由什么形状构成?

　3、提出本课课题。

　生：欣赏图像，了解路径的作用，明确学习目标。

　设计意图：通过欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。

　引入任务，知识铺垫：

　师：请大家说说，以前我们利用哪些工具来选取一定的区域呢? 生：回答(矩形选框工具，套索工具，魔棒工具)

　师：

　1、提出本课的知识点：路径

　2、让学生带着问题完成任务。

　设计意图：通过展示样例，明确学习重点。

　师：利用钢笔工具、转换点工具和自由钢笔工具等，可以在图像中绘制路径。下面先介绍这三种绘制路径的基本方法。

　师：选定钢笔工具后可以绘制路径。

　把指针移到画面中单击，产生一个点，这个点叫做?锚点?。移鼠标指针再单击，产生一个锚点，同时，两个锚点间会出现一条连线。最后把鼠标指针到起始点上，可以画一条封闭的路线。

　产生知识点：在photoshop中，这种由锚点与连线构成的路线叫做?路径?。

　2、转换点工具：

　画好路径以后，还可以利用转换点工具调整路径的形状。

　利用工具箱中的添加锚点工具，可以在路径上添加锚点。利用删除锚点工具，可以删除路径的锚点。

　小练习：

　打开一幅图像，用矩形框工具、套索工具或魔棒工具等选定一个区域后，把它转换为路径，用转换点工具调整其形状，再转换为选定区域，然后我选定区域中的图像，观察图像的变化。

　生：尝试操作并观察所产生的变化。

　设计意图：让学生在操作过程中发现问题解决问题的能力。

　师：安排作业：利用绘制路径的方法制作苹果形图像效果。(也可以做出其他各种各样的形状图形效果)

　生：学生操作

　师：学生操作的过程教师在旁检查学生的操作步骤。

　生：操作能力强的学生帮助操作能力比较弱的同学。

　设计意图：创建一个互帮互助的学习环境，让学生产生一种获取知识的荣誉感。

　师：评价学生的作业

　生：个别学生展示自己的作品，其他学生以小组形式进行互评

　教师提问：

　1、 你的作品最得意的地方在哪?

　2、 谁来给他的作品做一个客观的评价? 通过作品制作你学到了哪些知识?

　生：互相交流，说出自己的收获和不足之处，并解决方法。

　师：总结

　通过本课的学习，我们学到了路径的应用。利用钢笔工具可以绘制路径，把要保留的图像区域确定下来，然后转换成选定区域，接着为选定区域添加羽化效果，再反选后删除不需要保留的图像，从而图像中?挖出?具有羽化边缘效果的特定形状的图像。

　记住两个术语：

　1、那些点称为?锚点?(anchor)

　2、锚点间的线段称为?片断?(segment)

　作业：

　搜索几幅，充分应用所学的知识，根据自己的喜好，绘制菱形、星形、桃形、小动物形、卡通形等不同形状的路径，对图像进行加工处理，进一步体会路径的用法。

　人教版七年级信息技术下册《路径的应用》教案二

　一、教材分析：

　本节课以人民教育出版社出版《信息技术》七年级下册的教学内容为依据。本节课的教学内容是photoshop的《路径的应用》，主要内容是利用路径的描边制作出边框效果和作用与路径面板。学生前一节课学习了路径工具的使用及特点。

　二、材分对象分析：

　教学对象是七年级学生。学生前面已学习过路径的基本知识和原理，能制作各种各样的路径效果，并对路径的钢笔工具有了初步了解，但还未形成能很好理解，还需进行回顾与加深才有了很好的效果。他们也对路径的应用一定了解的更深刻。

　三：教学目标

　1.知识目标

　1.除了掌握绘制路径的工具使用(钢笔工具，转换点工具，自由钢笔工具)之外学会路径的描边工具的特效效果。

　2.掌握通过路径创建选区的方法。

　2.技能目标

　1.学习绘制工具的过程中，让学生知道处理图像的多种方法，开阔视野，提高创造性的能力。

　2.学习过程中可以充分发挥学生的思考能力。

　3.培养学生的操作能力。

　3.情感目标

　1.给学生提供一个良好的独立创作的环境。

　2.激发学生的爱好。

　3.提高学生的美术观

　四：教学重难点

　重点：掌握路径描边特效及作用

　难点：路径控制面板的应用

　五、学法：

　自主探究学习法、小组合作学习法

　六、教学准备

　在本课教学过程中，将运用网络教室，教师制作带有形状的图像和辅助教学软件。

　教学过程：

　一：(回顾路径工具与分类)

　所谓路径就是用一系列锚点连接起来的线段或曲线，可以沿着这些线段或曲线进行描边或填充，还可以转换为选区。

　Photoshop中的路径工具

　问：ps路径工具有几种?

　二、路径的创建主要使用钢笔工具。

　2.选择工具

　1.路径选择工具和直接选择工具

　二：请欣赏用路径描边的边框特效效果与邮票的边框效果

　教师问：感觉如何，这些各种各样的艺术相框怎么制作出来的想知道吗?

　讲述：在phtoshop中还有一种特殊的工具叫路径工具

　二： 导入新课

　创设情景，导入新课：

　用多媒体教学手段展示几幅图形：

　师：

　1、展示几幅趣味的图像，供学生欣赏。

　2、几幅看似简单的，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是路径描边带给我们的奇妙之处。

　问题1：刚才我们看到的各种各样的边框效果与邮票怎么做出来的。

　问题2：这些图形由什么形状构成

　3、提出本课课题。

　生：欣赏图像，了解路径描边的作用，明确学习目标

　讲解路径描边的概念与特点。

　1.问：你们知道不知道什么是描边吗? 描边就是做出边缘的线条，通俗讲就是在边缘加上边框。

　2.问：那什么是路径描边 ?

　描边就是做出边缘的线条，通俗讲就是在边缘加上边框。 3.路径的描边

　路径的描边就是使用一种图像绘制工具或修饰工具沿着路径绘制图像或修饰图像。

　描边样式的主要选项包括：大小，位置，填充。

　大小 [是设置描边的宽度]

　位置 [设置描边的位置，可以使用的选项包括：内部，外部和居中]

　填充 [?填充类型?也有三种可供选择。颜色。

　1、新建路径：按下此按钮，可在路径控制面板上创建新的路径层。

　2、转换为路径：把制作好的选区转换为路径。

　3、转换为选区：把制作好的路径转换为选区。

　4、描边路径：可以按用户设定的绘画工具和前景色沿着路径进行描边。

　5、填充路径：用前景色填充被路径包围的区域。

　路径的描边效果与邮票效果，可以给添加艺术边框效果邮票的边框。

　的边框效果和邮票的边框效果制作方法

　边框效果

　1.插入，执行?选择-全选"命令，选定整个。

　2.打开" 路径?调板，单击?路径?按钮，把选定区域变换成路径。

　3.前景色设为绿色，选择画笔工具，设定大小。

　4.单击?路径?的描边按钮。用前景色沿路径画一个边框。

　5.再次把前景色设为深绿色在选项栏中选择15好鼻尖和 设置压力参数。

　6.单击?路径?调板的描边按钮，用前景色沿路径画一个边框。再单击描边按钮。

　教师巡视，对学生存在的问题有针对性的指导，铺到，引导学生。(大屏幕上显示制作?用路径描边?及样列)

　提示，在刚刚完成的补间动画的基础上，分析路径描边作用。如果有学生很快完成该任务，鼓励其继续探究，进行创新) 制作?用路径描边?及样列)

　提示，在刚刚完成的补间动画的基础上，分析路径描边作用。如果有学生很快完成该任务，鼓励其继续探究，进行创新)

　转播一个学生完成的作品

　请学生讲解完成的?描边?的制作方法。

　鼓励先完成的同学，指导旁边学生操作。 提交作业

　小结：

　先请学生小结。

　老师补充总结。

　本次课主要介绍了路径的相关知识，包括路径的描边和填充等，路径的控制面板其中重点介绍了路径的描边。在平面设计过程中，经常需要为作品添加一些异形元素，仅仅靠选区和绘图工具很难达到理想的效果，可通过绘制并描边路径，实现边框的特效效果。

　作业：

　用自己一家人全家福制作成利用路径描边个添加边框效果。

大班手工教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的简笔画教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

简笔画教案 篇1

　教学目标：

　1.初步了解简笔画的基础知识，掌握人体的结构与比例。了解人物直立、动态的画法。提高人物简笔画的基本绘画能力。

　2.通过讲授使老师们了解人物简笔画的步骤和技法。

　教学重点：

　人体的结构与比例。

　教学难点：

　人物直立、动态的画法。

　教学时数：

　一课时

　教学过程：

　一、组织教学

　导出本课的教学内容板书课题

　二、简笔画基础知识：

　（一）、什么是简笔画

　简笔画就是用最简练的线条和平面图形概括表现出物体的基本形状和主要特征，亦可以称为减笔画。

　简笔画注重图形体现的象征性。简笔画看起来简单，然而是对物象特征的概括和提炼。

　（二）、简笔画的特点：

　平面化、几何化、概括化、简略化

　（三）、简笔画的绘画要素：

　点、线、面

　（四）、简笔画的造型原理：

　无论多么复杂的结构、繁琐的细节，都可以归纳为几种简单的基本形。用方形、三角形、圆形、线形和组合形表现物体形象，具有可行性和简便性。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理，创造出平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。

　1、方形：

　家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体，都可以直接用正或长方形画出它们的形象。边缘凸凹不平或外形不规则的物体，同样可以概括其形象特点用各种方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。

　2、三角形：

　由三条主要连线构成外框轮廓的物体，应根据其外形特点分别用等腰三角形、直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简略地画出它们的形象。

　3、圆形：

　圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正圆形，禽兽、瓜果可用椭圆形概括，月亮，拱桥等物体形象则可画成半圆形。

　4、线形：

　凡是能感知为线形的物体都可以用线条来表现，如树枝、须发等，动物、人物出可以依据其骨骼结构，用单线画出不同动态或静态。

　5、组合形：

　结构复杂的物体，须根据各主要部分的形象特点，分别用方形、三角形、圆形和线形组合成完整形象。

　三、人物的画法：

　（一）、人体的结构与比例

　1、人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、和、几条直线便概括了。在简笔画中男女的区别主要在头发和衣服。

　2、人体的比例（注意：同时画几种姿势要注意相互间的比例。）

　（1）成年人比例。

　一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个半头高；躯干约为三个头。上肢共三个头长；下肢共四个头长：大腿二个头长，小腿二个头长。

　两臂左右平伸时，两手指尖距离等于全身高度。

　手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。

　人坐在椅子上的高度约为五个半头长。

　席地而坐约为四个头长。

　（2）小孩的比例。

　小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。

　（二）、人物直立的画法

　注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，

　要细心观察、刻画。

　正面——五官、四肢、衣领、衣袋

　侧面——发型、足尖、鼻尖

　背面——发型、服饰、足

　（三）、人物动态的画法

　1、动态的规律：

　人体动态千变万化，在这些复杂的变化中，要掌握它的规律，要抓住两点：

　（1）运动局限：人有颈椎关节、腰椎关节、肩、肘、腕、髋、膝、足等关节，活动的关键在于这些大关节。人的动作姿态受到这些关节的限制，这就是运

　动局限。

　（2）运动方向。

　2、运动的类型

　画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。

　重心——重量中心（脐下）

　重心线——通过人体重心向地面引的垂线

　支撑面——支撑人体的面积

　注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。

　四、大动态人物的画法

　抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。

　1、动态线

　体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。

　2、几种常见的动态特征

　坐——静态动作，关键部位在头与手的变化。

　走——单、双支撑交替进行，手脚摆动方向相反，重心重复变化，步距和手摆动幅度大小与速度有关。

　跑——单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快，步距越大，手摆动幅度越大。

　五、课堂练习

　六、小结

　反思：

　教学是一门艺术,简笔画就是教师创造教学艺术的重要手段之一,它的直观性、生动性、简洁性和辅助性对教学有重要作用。在本节课中，首先，我通过几组简笔画展示，让老师们对什么是简笔画有了个感性的认识。接着，我再把简笔画的概念及简笔画与其他种的区别对老师们进行讲解，使老师们对简笔画有了一定的了解。然后，依次介绍了简笔画的有关知识，使老师们对简笔画有了更深一步的认识。这节课的重难点是人物的画法，在这，我通过边讲解边演示，收到了不错的效果。

简笔画教案 篇2

　教材分析

　教材分析：本课是专为低年级儿童进行人物动态训练而设计的初始课目，属于“造型.表现”范畴。任务是绘画语言中常见的形态，本课从简单的人物造型入手，将人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢，用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。如何能用寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来，人物动态的练习是非常重要的一环。教材主图呈现了云南沧源岩画《部落图》。描绘了一个部落取得胜利后满载而归的情景。是一幅大型记事图画。教材引用此图是为了引导学生从远古的岩画中感受古文化的魅力，了解古人用简笔画人的形式记录事件，并模仿岩画中采用简笔画人物形式表现人物各种动态。教材中还呈现了单个简笔画人的绘画步骤，以及不同动态的人物样式，设计了根据同一个头和弯曲的躯干添画四肢画出其他不同动态的小训练。

　学情分析

　一年级的学生活泼好动，爱好模仿，但对人体动态的认知能力尚浅，如何生动的'表现出人物动作学情对他们来说有些困难。

　教学目标

　知识与技能目标：学会用圆和长短的线条画简笔画人物。

　方法与过程目标：掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。

　情感价值观目标：培养学生对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。引导学生用不同的动作表达内心情感;培养学生关注生活，热爱生活的态度。

　教学重点

　通过躯干和四肢的变化表现人物动态;

　教学难点

　如何运用躯干和四肢的位置变化画出各种各样的生动的人物动态。

　教学课时

　2课时

　教学方法

　探索

　教学准备

　水彩笔

　教学过程

　1.游戏——请你跟我这样做。

　A教师做动作，学生跟着做。

　B出示动作动作，学生跟着做。

　C出示简笔画动作，学生跟着做。

　[通过游戏导入，让学生了解简笔画的特征。]

　2.导入课题。

　第十七课内容——《简笔画人》。请学生看课本，了解课本中都画了哪些动作?

　3.分组探究

　分组探究站、坐、躺趴几种动态的简笔画表现方法。

　要求：每组成员轮流做出动作，其他同学用简笔画形式画出来。比一比，哪一小组想到的动作最多。

　[通过小组探究，解决教学重点问题，让学生了解通过躯干和四肢的变化表现出人物动态。]

　4.游戏纠错——请你照我画的做。

　展示学生作品，请其他学生按照简笔画做出动作。

　通过对比，找出正确的画法。

　[解决在探索活动中，学生作品中出现的问题，通过观察对比，让学生了解正确的画法。]

　5.游戏，请你帮我来添画。

　老师出示几组未完成的简笔画，请学生添加肢体。

　[此环节提高绘画难度。解决教学难点问题，让学生了解只有头和躯干的位置有变化，才能画出生动的人物动态。]

　6.学生作业

　在轻松的音乐中，请同学们画一画自己最喜欢的几个动作。

　[根据之前所学到的知识，检验同学们掌握的情况。学会用动作表达内心思想感情。]

　7.欣赏《村落图》 从岩画中体会古文化魅力

　欣赏云南沧源岩画——《村落图》。你发现了哪些人?他们做了什么样的动作?猜猜他们在做什么?

　老师讲解有关中国岩画的知识。

　8.拓展知识

　随着时代的发展，简笔画在我们的生活中应用更加广泛。你们有没有注意到生活中的简笔画?交通标志 、运动标志。

　9.总结

　引导学生关注生活，积极乐观的面对生活，美无处不在。

　作业设计

　用简笔画的形式画一下自己喜欢的人物。

　板书设计

　简笔画人

　步骤。

简笔画教案 篇3

　 一、教学目标：

　1.通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化

　2.能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。

　3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣

　 二、教学重难点：

　难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移

　 重点：画出人物动作

　 三、教学准备 ：铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等

　 四、教学过程：

　 （一）导入：猜一猜

　1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。）

　2、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？

　3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。

　 （二）新授

　1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。

　2、（课件展示平时所见简笔画的人物和村落图）

　师：同学们，你们看这两幅画中的人物有什么不一样呢，哪幅画画的人更简单？（学生回答）

　师：那么，这些人物都是怎么画出来的呢，首先我们要了解人的身体由哪几个部分组成。（展示课件：由头、躯干、四肢组成）

　3、我们可以用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢，创造出非常有意思的小人。

　 （三）想一想，猜一猜

　师：看一下老师摆的木偶人，猜一猜这是什么动作？请同学上来表演一下这个动作。（学生表演）

　师：我们之所以能看出来这个动作，是因为我们的手和腿的关节在动。弯的程度不同，便可以摆出千变万化的动态。

　（四）初步尝试练习

　1、（课件出示）

　师：老师这里有一张，请同学们能根据的人物动态尝试画一下简笔人。老师要请5个同学到黑板上来画一画，其他的同学请画在图画本上。（学生画画）

　2、教师点评

　简单点评，鼓励为主。

　师：老师这里也根据这张图画了两张简笔人，请同学们来比一比哪个更生动。（课件展示）

　2、教师将更生动的简笔人在黑板上画下来。

　（五）学生作业

　师：现在请同学们请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。

　课件出示作业要求：用简笔画的方法选出自己感兴趣的人物动作，比一比谁画的动作数量最多，最生动，最有趣！

　（课件出示）教师随堂指导。

　（六）作业评价

　1、 请学生展示自己的作品，学生自评、互评。

　2、 课件展示老师是怎样画的。

　（七）拓展学习

　1、简笔画人在我们的生活中被广泛使用。

　2、小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。课后同学们可以尝试做一做。

　（八）课堂小结

　一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。

简笔画教案 篇4

　活动目标

　学分步绘画小白兔。

　能说出小白兔形态特征。

　活动准备

　小白兔一只。

　图画本、画笔、油画棒。

　活动过程

　1、老师今天带来一只圆脑袋、长耳朵、红眼睛、短尾巴的动物，宝贝们猜猜它是谁那？什么动物是这个样子的啊！对！就是小白兔。

　2、老师这就有一只小白兔，我们来看看它正在干什么呢？出示小白兔，宝贝们不要碰小白兔，小白兔会把你们的手指头当成胡萝卜的。

　3、我们来描述一下小白兔的外形特征，看看谁说的对。这只可爱的小白兔你们喜不喜欢啊？你们想不想用画笔出可爱的小白兔啊？

　4、那老师用四步来教你们学会画小白兔，那我们拿起画笔画起来吧！

　5、我们先画圆脑袋——长耳朵——红眼睛——短尾巴，一只可爱的小白兔画完了，画的好不好啊？那我们来看一看哪位宝贝画的最好。

　6、现在给小白兔涂上自己喜欢的颜色，宝贝们画的都非常好看，我们来给自己鼓鼓掌吧！

　7、小白兔这么活泼可爱和宝贝们一样，我们来学小白兔一蹦一跳的出去玩吧！

　活动结束

简笔画教案 篇5

　《半个蛋壳》

　活动目标

　1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。

　2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。

　重难点

　重点：根据给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。

　难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。

　活动准备

　小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画若干张。

　活动过程

　一、谈话导入：

　小朋友们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们想认识他们吗?(想)。好，请看这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么?

　二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

　半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画，帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。

　三、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观察并猜测故事情节。

　1、完整的讲述故事。

　2、边看图边提问：

　(出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么?

　(出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样?

　(出示图三)前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢?

　(出示图四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好)

　(出示图五)皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)

　四、幼儿完整欣赏故事：半个蛋壳。

　(1)蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)

　(2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)

　今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起出发咯!

简笔画教案 篇6

　总课时：1课时 授课年级：一年级四年级

　 教学目标：

　1.教会学生画一些日常能见到的人和物的简笔画，有助于学生对身边事物的形状的认知

　2.加深学生对颜色的掌控

　3.锻炼学生的动手能力

　 教学重点： 画得最大限度地相似

　 教学难点：

　1.学生的握笔

　2.对形状的认知

　3.对颜色的辨别

　教学准备：1. 铅笔

　2.有颜色的画笔（每人一筒）

　3.画画簿（每人一本）

　4.打印一些示例（自行解决）

　 教学过程：

　1、跟学生互动认识

　2、教学生画画的时候，如何握笔和动笔？

　3、提问学生画笔的颜色，让学生举手回答

　4、开始教学生画简笔画

　1）给学生展示

　2）在黑板上示范，并让学生一步步地跟着画

　3）最后让学生自行上自己喜欢的颜色

　4）写上今天的日期

　5、最后总结陈词

简笔画教案 篇7

　 教学目标：

　1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣；

　2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底；

　3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好；

　4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。

　 教学重、难点：

　1、 学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。

　2、 熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物

　 一、情境导课：

　教师：“同学们，你们喜欢小动物吗？那老师说个谜语，你猜猜他是谁？（老师说谜语，学生猜。谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。）你还喜欢那些小动物？他们有什么特点呢？你能学一学他们的声音或走路的姿态吗？”

　“同学们说的真好！老师也带来了一个有关动物的小故事，想听吗？” （教师播放视频《小猫钓鱼》）

　这个故事告诉我们什么道理？同学们说的很对。我们做任何事情都要专心，不能三心二意，这样做事情才能成功。”

　故事里有哪些小动物呢？（学生找出故事里的小动物）

　“看！它们来了！”（教师展示小动物）你能说说它们的特征吗？你们想不想画一画它们啊？今天就和老师一起学画动物简笔画。（板书课题：动物简笔画）

　 二、学画简笔画

　1、学画猫 “猫有什么特征？”跟老师学画猫。

　（1）教师示范画猫 。

　（2）展示学生作品并作评价。

　同学们，你们觉得怎样才能画好猫呢？（要抓住它的特征）

　2、学生自主学画鱼、蝴蝶、蜻蜓。

　（1）请同学们根据动物的特征，仔细观察，把其它的小动物画出来吧。找几名学生上台画

　（2）教师巡视指导

　（3）展示作品并评价

　小结：同学们，你觉得怎样才能画好简笔画呢？对了，每个小动物都有自己独特的形象特征，只要我们抓住这个特征就能把它画出来。

　 三、自由创作

　师：“同学们，这些小动物之间还会发生什么故事呢？你想不想把他们放在一起，创作一幅有情境的简笔画啊？下面就开始吧。” 学生在优美的音乐声中创作。

　教师展示学生作品并评出最佳创意奖和优秀小画家奖。

　 四、课堂总结

　同学们，动物是人类的好朋友，你能为小动物做些什么呢？同学们说的很好。保护小动物就是保护我们人类的生存环境。让我们用我们的真诚、爱心，还大自然界一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在地生活。

作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的关于大班手工教案，希望对大家有所帮助。 关于大班手工教案1活动目标 ： 　1.知道如何经过翻折折出小花猫。 　2.学会用绘画、涂色等方式进行添画。 　3.感受制作的乐趣，关爱身边的小动物。 　活动准备 ： 　经验准备：知道小花猫的样子。知道小花猫有不同的花纹 　物质准备：正方形卡纸，水彩笔 　活动重难点 ： 　重点：成功制作出一个小花猫 　难点：折出小花猫，涂色 　活动过程 ： 　一.导入主题 　1.师：今天老师变成了一个魔法师，我给小朋友变一个魔法，小朋友们看，这是一张纸，在我魔法师的手里变啊变，变成了什么？ 　2.师：不过啊，我觉得我还要再变一变，看，变成什么了？ 　二.教师示范 　1.师：那你们想不想学一学魔法师的魔术呢？ 　2.师：那你们仔细看一遍。 　3.师：你们学会了吗？嘻嘻，魔法师的魔法可不是那么好学的，你们要按照魔法师的咒语来。边对边，小角靠一起，变成一个三角形；两个小角要靠边，两个边边变一起；再把大角翻一翻，变出眼睛和胡子；最后衣服理一理，变成了一只小猫咪！ 　4.师：我们来按着咒语变出小猫咪。 　三.自由发挥，添画衣服 　1.师：我们变出了小猫咪，但是，大家都是一样的，分不清哪只小猫咪是自己变得，所以，我们要给小猫咪变出自己的小衣服。 　2.师：那要怎么变呢？咦，魔法师手里多了一个什么？ 　3.师：不对，这是魔法水彩笔，专门给小花猫变衣服的，你们要给小猫咪变出漂亮的衣服。 　四.作品展示 　师：小魔法师们都会变出了漂亮的小猫咪，有谁想给别的小魔法师看一看自己变得小猫咪？ 　五.活动延伸 　师：今天魔法师教会了你们怎么变出小猫咪，那么你们回家变给爸爸妈妈或者自己的好朋友看一看，好不好？ 　活动反思 ： 　孩子们喜欢小动物，折纸也是小朋友较为感兴趣的，所以这次折纸活动，充分激发了幼儿的兴趣，但在操作过程中，由于以往经验不足，所以出现了一些失误。在教学活动时，有个小朋友认为太难了，表示不想折纸。我觉得这是幼儿的畏难心理，所以我鼓励他，说：“尝试挑战一下自己，这样你才会有进步啊！”最终这个小朋友通过自己努力成功折出来了。折纸活动，对于一些小朋友是有挑战的，所以我们要更加耐心地引导他们。 关于大班手工教案2［活动目标］ 　1、通过欣赏丰富多样的书签，让幼儿感受和发现书签的不同材料、形状、图案的美。 　2、激发幼儿的创造欲望，设计一张自己喜欢的野菜书签。 　［活动准备］ 　1、布置书签展览。 　2、野菜若干。 　3、压模机一台，压模纸若干。 　［活动过程］　1、导入活动，引导幼儿欣赏丰富多样的书签。 　指导语：小朋友快来看看我的书里有什么秘密？书签夹在书里有什么作用？ 　小结：书签是我们的好朋友，它可以用来做标记，帮助我们更快地找到看书的页码，为我们节省时间。 　2、欣赏不同材料制作的书签，引导幼儿找一找、看一看并说说感受。 　指导语：我们看了这么多的书签，你喜欢哪一种书签？为什么？ 　3、指导幼儿用野菜制作书签。 　我们知道野菜除了可以食用、药用以外，还可以把它制作成精美的书签。 　（1）自由选择野菜。 　请幼儿分组自由选择野菜，共分蒲公英组、曲曲菜组、灰菜组、荠菜组、苦菜组、马生菜组等几组。 　（2）把野菜搓平，夹在书里压平。 　幼儿把选择好的几种野菜捋平，并摆出自己喜欢的造型，轻轻放进书里压平。 　（3）野菜压模。 　幼儿把摆好的野菜造型轻轻放进压模纸，把压模纸放平，放进压模机进行压模。 　（4）剪下野菜书签。 　野菜压模结束后，老师指导幼儿沿边剪下野菜书签，注意保留与野菜一定的空隙，以免漏气。 　（5）书签展示活动。 　请幼儿互相交流自己制作的书签，进行精品书签展示，让幼儿体验成功的喜悦。 　（6）引导幼儿学会用书签，把书签夹在自己喜欢的书里。 　小朋友，现在我们自己制作了野菜书签，非常漂亮，请你们把书签夹在自己喜欢的书里，等再看书的时候就非常方便了。 关于大班手工教案3活动目标： 　1、根据家乡的外形，味道等特征设计包装图案。 　2、尝试用各种材质装饰包装盒，体验做手工的快乐。 　活动重点： 　根据家乡的外形，味道等特征设计包装图案。 　活动难点： 　尝试用各种材质装饰包装盒，体验做手工的快乐。 　活动准备： 　特产盒子、教学剪刀、画纸、蜡笔。 　活动过程：　一、出示盒子，引出课题。 　1、把特产盒子散放在教室四周(也可以放在不同的地方)。 　教师：看看我们教室里多了什么呀?它们是用来做什么的呢? 　2、逐一出示包装盒，引导幼儿观察，说说它是装什么特产的。 　教师：你们怎么看出来这盒子里装的是什么呢?这个盒子上面画的是什么?是什么意思呀?它是装什么的呀?这个盒子上的是什么呢?上面写的是什么字呀? 　3、教师：盒子外面要画上里面装的东西的，画上去，大家才知道里面装的是什么。还要在盒子上名字。盒子里如果是很好吃的东西，要把东西得让让觉得很好吃，如果是很香的东西，要画得很漂亮，让人感觉到它的香味。 　二、幼儿观看幼儿用书。 　1、幼儿观看书上的盒子，说说书上的盒子是怎么设计的。 　2、教师：书上有很多漂亮的盒子，我们来看看它们是怎么画的，用了什么颜色。 　三、幼儿看挂图的制作步骤，进行包装盒的制作。 　1、幼儿讨论制作的内容。 　教师：我们的家乡有很多特产，想请小朋友来设计盒子，你想怎么设计呢?(幼儿讨论家乡的特产，并说说自己想设计的主题。)2、出示材料，介绍材料。 　教师：老师这里有空白的纸盒、画笔、剪刀、白乳胶，请小朋友看挂图上的制图步骤来做漂亮的盒子。小朋友先在白纸上画团，画好涂上颜色，再把它剪下来，贴在盒子上进行装饰。 　3、幼儿制作盒子。 　4、请先制作好的小朋友还可以，通过绘画的形式进行设计我们瑞金的各种特产包装盒。 　四、展示作品。 　把做好的盒子放在教室周围，幼儿学习的时候可以进行欣赏自己做的盒子。 　五、展示幼儿的作品。 　1、刚才小朋友很认真设计了各种特产的盒子，现在我们一看哪个小朋友设计的特产盒子最好。 　2、幼儿作品，表扬做得好的小朋友。 　3、带领幼儿收拾材料。 关于大班手工教案4活动目标： 　1、运用剪、穿线、镂空等方法制作京剧脸谱。 　2、养成做事细心和有始有终的好习惯。 　3、萌发"我也要当京剧大师"的想法。 　活动准备： 　1、幼儿手工用书第4面。 　2、剪刀、橡皮筋，操作材料幼儿人手一份。 　3、京剧脸谱若干。 　4、范例一个。 　活动过程：　一、欣赏京剧脸谱。 　1、让我们来看一段录像，看的时候要认真，等会老师要请你们来说说看到了什么？ 　2、你看到了什么？幼儿交流后，教师归纳：这都是一些京剧脸谱，京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界很有影响，人们提到京剧就会想到中国，京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩，也就是我们刚才所看到的一张张脸谱，不同的脸谱代表着不同的人物。 　二、引起兴趣。 　1、教师戴上京剧脸谱，摆出表演京剧的样子。 　2、教师摘下脸谱：小朋友老师拿的是什么？你们也想象老师一样吗？ 　3、教师：我们的"开心舞台"要表演京剧，每个小朋友都可以参加，你想参加吗？制作好脸谱就可以报名参加了。 　三、介绍制作方法 　（一）幼儿自由讨论制作脸谱的方法：京剧脸怎样做的？怎样戴到脸上？戴上脸谱怎么才能看得见呢？ 　（二）教师介绍制作方法。 　1、将脸谱剪下，眼睛处用剪刀剪去。 　2、在黑点处钻一小洞，穿上橡皮筋戴在头上，你就是京剧中的一个角色了。 　四、幼儿制作、教师巡逻指导 　1、教师提出注意事项:用剪刀将眼睛部位镂空时要注意安全。 　2、帮助能力差的幼儿完成作品，能力强的幼儿也可以和能力弱的幼儿合作，共同剪、制作；教师对镂空感到困难的幼儿给予适当的帮助。 　五、结束 　1、请幼儿戴上脸谱相互欣赏。 　2、带上自制的脸谱到进行表演。 关于大班手工教案5典型经验： 　美术、能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 　玩具准备： 　棉布方巾衣服、橡皮筋或夹子、各色染料、脸盆、勺子、水。 　游戏玩法： 　1、清水浸润要染的布料或衣物后拧干备用。 　2、根据染法和活动人数，提前配好染料（25g染料可染10件衣服）。 　3、方巾染色过程： 　（1）将方巾叠成W状长条再折成三角形； 　（2）用木夹夹住三个角固定造型； 　（3）戴上手套，滴染料； 　（4）装入密封袋放24小时； 　（5）清水漂洗，去掉浮色晾干。 　4、T恤染色过程： 　（1）准备T恤和扎染材料； 　（2）从衣服中间抓起，旋转； 　（3）用皮筋固定造型； 　（4）滴染料并放入密封袋存放24小时； 　（5）清水漂洗，去掉浮色晾干。 　指导建议： 　1、扎染的面积以及颜料的稀释程度都会影响扎染效果。 　2、5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。 　3、粉末里添加固定色剂，无需再调配颜色。 关于大班手工教案6活动目标 　1．认识有关花和叶子的名称。 　2．初步了解压花艺术，学会使用压花工具，学习创作压花作品。 　活动准备 　1．组织幼儿采摘各种野花野草，并了解它们的名称、特征及生长特点。 　2．微波炉、压花板、镊子、白乳胶、牙签、水彩纸、过塑纸、过塑机、冷裱膜、剪刀、打洞机、彩绳、相框。 　活动过程 　一、出示鲜花，引出压花 　1．教师提出问题：这么漂亮的鲜花，有什么办法让它保存下来呢?(幼儿讨论。)一起来看看老师用的这种方法吧。 　演示：修剪花和叶子，并放入压花板里面扣好，再放入微波炉里干燥。(师：猜猜这些花会发生什么变化?)出示压干素材让幼儿观察、对比。 　小结：老师用刚才的方法把花和叶子的水分抽干，而它们的颜色和形状都没有发生变化，这种方法叫做压花。 　二、出示三幅有代表性的作品让幼儿观察，引起幼儿创作的兴趣(作品1—3) 　幼儿观察后分别谈自己的感受。 　小结：第一幅作品主体表现突出，花和花之间有遮挡关系；第二幅作品中花和花之间紧紧相连，叶子拥抱着花朵，形状像月亮，背景很素雅；第三幅作品的底色用粉彩画笔涂抹，颜色搭配很美。 　三、介绍压花工具，幼儿进行压花创作 　1．师：今天我们压花要用的工具有镊子、白乳胶、牙签等，花材需要用镊子夹起来(教师边介绍边演示)，老师还准备了冷膜、过塑纸、过塑机、微波炉，你们做好了拿上来过塑、冷裱。 　2．幼儿压花创作，教师指导。 　师：现在老师请小朋友也来创作一幅压花作品，请先想好你的作品表现的是什么内容，想用哪些表现方法，是突出主体的、还是表现花与叶子之间关系的…… 　幼儿创作时，教师个别指导幼儿用花材进行构图，注意花与叶子的相连、颜色的搭配等，构好图后用少量的白乳胶把花材固定即可。 　3．作品过塑、冷裱、装镜框。 　教师提醒幼儿根据自己作品的大小和自己的需要，选择过塑纸或冷裱膜进行过塑、冷裱，最后装框，作品完成。 　活动目标 　1.感受玩泥的乐趣。 　2.尝试运用团、搓、按、捏等技能制作汉堡包,发展幼儿的动手能力。 　活动准备 　1、课件-:汉堡包 　2、动画片:我的美味三明治 　3、各种颜色的橡皮泥若干份。 　活动过程 　一、出示汉堡包,调动幼儿兴趣 　1、教师:小朋友,看一看这是什么?你们吃过汉堡包吗? 　问:哪个小朋友来说一说,汉堡包是什么样子的?有什么特点? 　(圆圆的,里面有好多好吃的东西) 　2、你们知道汉堡包是怎么做出来的吗? 　(面包、肉,菜) 　二、探索汉堡包的制作方法。 　1、动画片:我的美味三明治请小朋友们看看动画片里小动物们是怎样制作汉堡包的。 　2、讨论: 　汉堡包有几层呢?都有那些东西包在里面? 　(汉堡包里面有面包、肉、生菜,里面还有沙拉酱)3、你们想不想看看老师怎样制作一个汉堡包呢? 　三、教师制作示范 　1、重点演示双手团泥。 　2、将泥团圆后放在手心进行按压、压扁。 　3、选两块做最外层的面包,里面放两层: 　一层做生菜,一层做奶酪,最里面的防疫曾作为鸡块。 　4、一层一层的包起来,一个美味可口的汉堡包就做好了。 　四、幼儿制作美味可口的汉堡包。 　制作前,教师带领幼儿边做团、搓、捏等动作表演,加深幼儿对基本动作的理解。 　五、展示并交流自己的作品及制作的方法。 　1、请幼儿介绍自己制作汉堡包的方法。 　2、引导幼儿相互评价作品,分享制作美食的乐趣。 　活动反思： 　《美味汉堡包》是一个美术活动，让孩子们综合运用搓长（圆）、捏泥、压扁的技能及分泥的方法，借助辅助材料制作“汉堡”。在此活动之前，经过一段时间的捏泥，孩子们以上的技能基本都已经掌握，利用这个活动能帮助孩子们巩固及综合运用这些技能。活动中的“汉堡”这一事物是孩子们喜爱而且在他们生活中非常常见的食品，取材生活，孩子们也会更有兴趣。 　活动开始以开门见山的方式展开：出示汉堡，引出主题内容，孩子很快被吸引，眼中流露出期待。我先请孩子们说说他们对汉堡的感受，从形状、味道等几方面展开，孩子们说的有模有样，情绪进一步激发。之后以情境导入的方式进入制作：“孩子们今天我们来当一回小厨师，制作一个自己的汉堡包好吗？”孩子们异口同声的说：“好。”有的孩子已经开始介绍自己想要做的汉堡包的口味了。有的说“我要做草莓的”、“我要吃牛肉汉堡包”……这时的孩子们有很多话要说，根本不愿停下来，我顺势让孩子们继续讨论，将他们的新奇想法与朋友们分享。等待时间差不多时我抛出了一个问题：“可是小厨师们，美味的汉堡包到底应该怎么做呢？”孩子们开始了它们的思考。我出示了橡皮泥。然然说：“捏一个圆的，再压一压。”“这是什么呢？”“汉堡包的上面的。”“然然小厨师说的很棒哦，我们看汉堡包是怎么样的？”“一层一层的”有的孩子说。“对啦，汉堡包是一层一层叠起来的。”“有蔬菜的、有肉的、有香肠的…….”讨论过后我进行了汉堡包制作过程的示范，完成后妍妍说：“老师那个上还有芝麻的`。”“你的小眼睛真仔细，芝麻可以怎么做呢？”“一点点的压一压。”根据孩子们说的，我进行了芝麻的示范制作。之后孩子们开始了它们的制作，由于时间的关系最后环节的介绍评价活动没有展开。 　整个活动孩子们的兴趣还是比较浓的，但这其中存在了一些问题。 　1.材料方面比较单一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要进一步讨论，可提供一些辅助材料加入制作，既不会让橡皮泥粘在上面拿不下来，又可以充分发挥孩子们的想象力。 　2.其中的整个过程示范是多余的。汉堡包的形象孩子们很熟悉，且制作时需要的技能都已经学过了，在这里只要帮助孩子们解决他们认为是难点的地方就可以了，这样对孩子不会有太多的局限，孩子们制作出来的汉堡包也会有更多的不同。 　3.最后的评析活动不应该备舍去，这是孩子们互相交流、发展语言表达能力、互相学习的机会。 关于大班手工教案7一、活动目标 　1、感知摇摆装入不同物品的瓶子会发出不同声音的效果。 　2、尝试用撕、画、贴等方法装饰瓶子。 　3、自制各种的瓶子乐器，并演奏简单的乐曲。 　二、活动准备 　1、自制装有豆子、石头、沙子乐器各一个。 　2、收集各种饮料瓶（塑料）。 　3、各种豆子、石头、沙子和工具若干。 　4、即时贴条、形状若干。 　5、音乐一段、指挥棒一根、头饰一个。 　三、活动过程 　（一）开始部分 　1、游戏：猜猜瓶子里面有什么？ 　教师摇摆装入不同物品的瓶子，让幼儿猜测瓶子里面装的是什么。提问： 　A、为什么我的瓶子会"唱歌"？（幼儿自由讨论） 　B、你们想不想要一个和老师一样的会唱歌的瓶子呢？ 　（二）基本部分 　1、幼儿自制瓶子乐器。（教师先示范） 　A、将豆子、沙子、石头放入瓶子中。（不能装太多的物品、小心不要弄如到口鼻眼中、盖子需拧紧。） 　B、把即时贴条状装饰，并贴上眼睛、嘴巴。（大拇指和食指慢慢的撕、圆形当眼睛、嘴巴。） 　2、感知瓶子发出的声音，并与常用的乐器进行比较、匹配。 　提问：你觉得的乐器发出的是什么乐器的声音？（请个别幼儿说） 　（三）结束部分 　1、用自制的乐器演奏乐曲。 　指导语：我们可以用这些乐器做什么？我们一起来演奏吧！（分成三组） 　A、教师讲解示范。 　B、（放音乐）幼儿自己为曲子伴奏一次或两次。 　2、结束语：今天我们用饮料瓶制作了乐器，小朋友，你们想想看，在我们生活当中还有什么东西可以制作乐器呢？（纸箱、牛奶瓶、铁盒）真棒！那小朋友回家后和爸爸妈妈一起用我们刚刚说的那些废旧材料做做看，听听发出来的声音是不是一样的，好吗？好了，现在我们去给小班的弟弟妹妹演奏一曲吧！ 　课前准备 　1、熟悉各种乐器发出的声音。 　2、打击乐器的经验。 　3、场地设置。 关于大班手工教案8活动目标： 　1．能用毛笔在枯树枝上刷上自己喜欢的颜色。 　2．运用皱纹纸或橡皮泥设计制作不同造型的花朵装饰在树枝上。 　3．培养幼儿的观察力和想像力、创造力。 　4．体验合作成功的快乐。 　活动准备： 　制作好的瓶花一瓶；枯树枝若干、各种颜色的皱纹纸、橡皮泥若干，各种颜色的颜料、毛笔若干，轻音乐。 　活动过程： 　1.导入情境教师：今天老师给小朋友们带来了一件特殊的礼物，你们想看看吗？（出示瓶花范样）？你们知道这是什么花吗？这花是真的吗？原来这是老师自己制作的花，漂亮吗 　2.欣赏讨论教师：谁来猜猜这瓶花是用什么材料做出来的，为什么枝条上是**的，枝条上的花又是怎么做出来的呢，这些花一样吗？什么地方不一样？（幼儿自由猜测）请孩子们仔细看一看、摸一摸。师总结：原来枝条是老师用外面的枯树枝刷上漂亮的颜色做成的，花枝条做好了以后，再用皱纹纸或橡皮泥做成大小不一样的花朵装饰在枝条上，最后放在花瓶里，一瓶好看的花就做好了。 　3．联想创作（制作的过程播放轻音乐）请幼儿闭上眼睛想一下，你准备设计什么颜色的枝条，制作什么样的花朵。幼儿讨论并发表自己的想法。 　幼儿分组操作。橡皮泥组和皱纹纸组。老师巡视指导。设计、做好的组，进行组合粘贴。（共同协商，合理组合） 　三、引导讲评师：时间差不多了，我们该集合了（集中幼儿注意力）今天我们的教室里做了几瓶花？你们数的真不错，还剩下一点时间，我们来一起去看一看小朋友们制作的瓶花吧！（幼儿绕教室走）教师引导幼儿看纸条上的颜色，花朵的形状、颜色等。 　师：看看哪一瓶花最漂亮，漂亮在什么地方？为什么？有什么地方不好，为什么？ 　四、活动结束把我们制作的这些瓶花摆在教室里，一定会非常漂亮，师幼一起装扮教师，活动结束。 　活动反思： 　幼儿通过观察能发现花纹的排列规律，会运用组合花纹设计花瓶的各种图案。大部分幼儿能发挥想象力、创造力设计出各种纹样，一小部分幼儿由于基础较差设计出的纹样较单一。 关于大班手工教案9活动目标： 　1、在看看、讲讲以红色为寓意的“喜庆、吉祥”事物过程中，感受中国红明快艳丽的色调，倾听同伴的表达并大胆表达自己的感受， 　2、尝试制作各类红色的民间装饰品，提高幼儿对民间艺术的兴趣。 　活动准备： 　师生共同收集红色的吉祥物，如：红包、中国结、窗花等。 　多媒体课件“中国红”。 　传统乐曲“恭喜恭喜”和录音机。 　剪刀、胶水、红纸、彩笔、打印好的福字若干。 　活动过程： 　一、欣赏传统乐曲“恭喜恭喜”，体验乐曲中“喜庆、热闹、红火”的情感 　1、欣赏传统乐曲“恭喜恭喜”，请幼儿谈谈自己的感受。 　提问：“这首乐曲给你们的感受是怎样的？”（喜庆、热闹、红火） 　2、出示四种颜色“红、蓝、紫、绿”，选出一种和乐曲给你的感受相同的颜色。 　3、红色象征喜庆、热烈、吉祥，世界上再没有哪个国家会像我们中国人那样喜欢红色了。 　最近我们小朋友也收集了一些红色的物品，今天请他们来介绍一下。（红包、福字） 　提问：你收集的红色的东西是什么？是用来干什么的？ 　（老师要对这些东西充分地了解，对孩子回答中有价值的东西提升一下，可以再问问为什么喜欢，如：这样东西我也很喜欢，为什么？师生的呼应） 　二、欣赏课件,感受“喜庆、吉祥”的寓意，体验中国红明快的色彩 　1、今天我们再来看一看、找一找、猜一猜，还有哪些中国特有的红色物品。（中国结、剪纸、灯笼、鞭炮、国旗） 　提问：你看到了什么？我们会在什么时候用到？都是什么颜色的？看见了这些心里有什么感受？有些什么意义呢？ 　2、你们知道吗？外国人啊可没有我们中国人的这些红色的物品，所以他们对这些东西特别感兴趣，他们来到我们中国总是会到小商品、城隍庙去买一些带回去，在那里他们还跷起大拇指GOOD、GOOD连声说好，你们猜猜看他们会带哪一样红色物品回去？（互动） 　（教师小结：在中国红色代表“喜庆，吉祥”。过年，过节的时候，人们喜欢穿上红色衣服，表达开心快乐的心情。用许多红色的饰物来装扮周围的环境，表达祝福。） 　三、幼儿自制红色饰品，布置周围环境，表达喜庆快乐的情感 　在音乐中幼儿分五组，开展以下活动：剪窗花、贴福字、卷炮竹、贴红包、制作中国结

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