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一、医学模式的概念

二、医学模式的演变

三、现代医学模式产生的动因

四、现代医学模式的基本内容

五、现代医学模式的转变对医学实践的指导意义

六、健康的含义

七、医学模式是动态的

一、医学模式的概念

模式：可以是指一种思想体系或思维方式，在科学研究中是指研究自然现象或社会现象的理论图释或解释方式。模式包括认识和实践两个环节。

医学模式：医学模式是人类对健康观、疾病观、死亡观等重要医学观念的总体概括。

二、医学模式的转变

医学模式的演变是一个漫长的曲折的过程。历史上曾经经历的几种医学模式：

1．神灵主义的医学模式

由于古代生产力发展水平低，科学知识贫乏，人们对客观世界认识不足，无法区别自我与环境，认为人的生命与健康是上帝神灵赐予的，疾病是鬼神作怪、神灵惩罚。要祛除疾病，只有依靠祈祷和巫术，这是古代的神灵主义医学模式。

2．自然哲学的医学模式

随着社会生产力的发展和科学技术水平的提高，人类开始能够客观地认识自我和环境，对健康与疾病产生了粗浅的理性概括。医生们开始将疾病与自然界的各种变化联系起来，通过思辩推理，提出季节、气候的变化可影响到人体内变化，形成了自然哲学的医学模式。

3．机械论的医学模式

16～17世纪，欧洲文艺复兴运动带来了工业革命，推动了科学进步，也影响了医学观。当时把人比作机器，用机械观来解释一切人体现象，认为人是自己发动自己的机器，疾病就是机器某部分的机械失灵，医生的任务就是修补机器，头痛医头，脚痛医脚。机械论解释生命活动是机械运动，保护健康就是维护机器。忽视了人类复杂的生物性和社会性。

4．生物医学模式

1）产生

经过18世纪到19世纪，随着自然科学和医学的高度发展，解剖学、组织学、生理学、病理学、遗传学等基础医学形成了体系，生物学家、医学家提出了进化论、细胞学说，发现了微生物等致病因子，这些科学事实使人们对健康与疾病有了较为正确的理解，形成了生物医学模式。

2）成就

生物医学模式对医学的发展起到重大的促进作用，取得了重大的成就：

（1）在基础医学方面：对人体的认识从宏观到分子水平，建立了基因理论，确定了生物学病因等

（2）在临床医学方面：研制了抗生素，疫苗等，使许多严重危害人类健康的传染性疾病明确了病因并得到控制、消灭，在外科手术方面实现了无菌化，解决了疼痛、感染、失血等问题

（3）在公共卫生方面：通过改善环境（上下水、生活环境、食品卫生、垃圾处理等）和实施计划免疫等，大大降低了婴儿死亡率，提高了平均期望寿命。

3）观点

（1）心身二元论

认为精神与身体存在着精细的分工，疾病具有微观的生物学基础，即疾病的产生必然可以在机体上找到病理变化，如果没找到，说明科学技术的水平没有达到。

（2）还原论

认为疾病具有微观的物理和化学基础，疾病的最终治疗最终都归结于采用物理或化学的方法进行。

4）缺陷

生物医学模式虽然强调生命活动在结构、功能和信息交换方面是一个统一的整体，但却忽视了人是生物性与社会性的统一体这一关键。

三、现代医学模式的产生

1．背景

到20世纪50年代以后，人类疾病谱和死亡谱发生了很大变化，影响人类健康的主要疾病由传染病逐步转变为非传人性疾病，各种慢性病成为了人类健康最大的威胁。

在发达国家，心脏病、脑血管病及恶性肿瘤已在死因中占主要地位，控制非传染性疾病的第二次卫生革命是卫生部门的首要任务。

为了适应疾病构成（疾病普）的变化，医学界在20世纪70年代末提出了医学模式需要从生物医学模式向生物－心理－社会医学模式转变（现代医学模式）。这是人类疾病谱的转变，人类对疾病与健康认识深化的产物。可以说这是卫生保健的第二次革命。当生物－心理－社会医学模式提出之后，受到了许多国家的重视。

2．疾病谱和死因谱的转变

一般地说，疾病谱通常是指对发生较多和对人类危害最大的前十位疾病顺序的排列，疾病谱对疾病结构的科学估量，对疾病的防治和医学科学研究有着十分重要的指导意义。

在发达国家，心脏病、脑血管病及恶性肿瘤已在死因中占主要地位，我国城市和发达农村地区的疾病和死亡模式已等同于或接近于发达国家。

卫生部的一份统计资料显示：我国城市人群从1957年到1997年40年间死因谱的转变。

我们看前五位疾病的变化：。

传染病：1957年和1963年还分别列于前五位死因中的第二位，到了1975年下降为第五位，1985年后退出了前五位死因；

呼吸系统疾病；从1957年和1963年的第一位逐渐下降到1975年的第三位，1985年和1997年的第四位；

相反，心脏病和脑血管病由1957年和1963年的第四、五位逐渐上升到1985年的第一、二位；

恶性肿瘤是在1963年出现在第三位死因当中，到了1997年，它已经成为危害中国城市居民健康的最主要死因。

这种转变主要原因有两个，一是人口死亡率、出生率下降所导致的人口老化，二是死于非传染性疾病的人口比例提高。

现代医学模式是对生物医学模式的扩展和完善。

四、现代医学模式的内容

即生物-心理-社会医学模式：影响人类健康的有四大类因素。

1．生物遗传因素

是理解生命活动和健康的基础。包括人体正常生理活动和病理变化机制、致病因素影响人体结构功能和信息传递机制的过程，是必须研究的内容。

在生物－心理－社会医学模式中，还是将生物排在最前面，但同时又强调了其他因素的影响。

2．环境因素

环境因素包括自然环境、心理环境和社会环境。

3.生活方式及行为因素

是人们在社会化的过程中，在人们的相互影响下逐渐形成的。良好的生活方式对健康起促进作用，而不良的生活方式对健康造成危害。

4．医疗卫生服务因素

包括医疗卫生服务的布局、资源的分配、卫生工作的方针、技术水平和服务质量等。

五、现代医学模式的影响

1．现代医学模式引发了人们对医学目的的重新审视

新的医学目的：

（1）预防疾病和损伤、促进和维持健康；

（2）解除由疾病引起的疼痛和痛苦；

（3）对疾病的照料和治疗，对不治之症的照料；

（4）避免早死，追求安祥死亡。

2．对卫生服务的影响

主要表现为“四个扩大”：

（1）从治疗服务扩大到预防服务

一级预防，在疾病未发生时采取有效的措施避免疾病的发生；

二级预防，在疾病发生初期，做到早期发现、及时治疗；

三级预防，在患病后做好疾病的治疗和康复工作，防止残疾。

（2）从技术服务扩大到社会服务

（3）从院内服务扩大到院外服务

（4）从生理服务扩大到心理服务

3．对医学教育的影响

现代医学教育培养的专业人才，要在态度、知识、能力三个方面适应医学模式的转变。

1988年8月举行的世界医学教育会议，通过了具有深远影响的爱丁堡宣言。宣言指出：“医学教育的目的是培养促进全体人民健康的医生”。

世界卫生组织提出的医学教育改革包括三个方面。

（1）面向21世纪的需要，医疗卫生服务体系必须进行改革。

（2）医生必须是“五星级”：

医疗服务的提供者：医生能根据病人对预防治疗和康复的总体需要来提供医疗保健服务。

决策者：从伦理、费用与病人需要等多方面情况综合考虑各种治疗技术的使用。

信息传播者：主动有效地进行健康教育，促进健康生活方式，增进个体和群体的健康保护意识。

社区领导者：平衡协调个人、社区和社会的关系以满足卫生保健需求。

卫生服务管理者：在卫生部门内部及卫生领域外其他社会机构之间协同工作。

（3）医学教育本身必须进行改革。

要加强医学生人文科学素养的培养，注意综合能力以及创新能力的培养，树立终生教育的观点。

4．对预防医学的影响

既往的社会卫生措施，主要依赖群体预防，从通过疫苗接种增强个体免疫力，到通过市政工程改善城市供排水和垃圾处理系统以改善环境卫生条件，来改善社会卫生状况。这样使得传染病、寄生虫病和地方病得到了控制。

但是其后出现了两个趋势。一个趋势是难以彻底治愈的慢性疾病成了医院的主要对象，另一个是传染病的新发和复燃。

5．对临床医学的影响

六、健康的含义

（一）概念

1．对健康的理解

从古至今，任何时代和民族无不把健康视为人生第一需要。随着人们生活质量和生命质量水平的提高，人们对健康的关注越来越高。

健康是基础、健康是保障、健康是根本，健康是人类最宝贵的财富。享有健康是全人类共同追求的理想。同时，健康不仅是个人资源，更是社会的最重要资源，是经济发展、社会进步、民族兴旺的保证达到尽可能高的健康水平，是全世界范围内的一项重要的社会性目标。

2．世界卫生组织的定义

关于健康：世界卫生组织（WHO）1948年在其《组织法》中提出的“健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是一种身体上、心理上和社会适应方面的完好状态。”的三维健康观。这是人类在总结了近代医学成就的基础上，对健康认识上的一次飞跃，把健康内涵拓展到一个新的认识境界。

3．健康的三个维度

从这个定义中我们可以看到，世界卫生组织对健康提出的要求，内涵是非常丰富的，不能说不生病就是健康，健康它包括三个层面的内容：

1）躯体健康：指躯体的结构完好和功能正常；

2）心理健康：又称精神健康，指人的心理处于完好状态，包括正确认识自我、正确认识环境和及时适应环境。

实际生活中，一个人心理健康的表现会反映在以下几个方面：

（1）对待自己和他人的态度，有自知之明，善交友

（2）对待工作的态度，热爱学习和劳动，能把精力和兴趣投入到有意义和有价值的事情中去，并能从中得到乐趣。

（3）对待环境的态度，有较好的适应能力。

（4）对困难和麻烦的态度，在一般情况下不退缩、不逃避、不幻想，勇于面对并积极解决。

3）社会适应能力：包括三个方面，即每个人的能力应在社会系统内得到充分的发挥；作为健康的个体应有效的扮演与其身份相适应的角色；每个人的行为与社会规范相一致。

4．WHO对健康概念的拓展

近年来，世界卫生组织关于健康的概念再次将外延拓宽，把道德修养和生殖质量也纳入到健康的范畴。把道德修养作为精神健康的内涵，它的内容包括：健康者不以损害他人的利益来满足自己的需要，具有辨别真与伪、善与恶、美与丑、荣与辱等是非观念，能按照社会行为规范准则来约束自己及支配自己的思想和行为。生殖健康是指人在生殖过程中，生理、心理和社会关系等方面都处于良好状态，妇女可以安全地经历妊娠和分娩，出生的婴儿能存活并健康成长。

（二）影响健康的四大因素

1．行为和生活方式因素

1）概念：是指由于人们自身的不良行为和生活方式给个人、群体乃至社会的健康带来直接或间接的危害，它对机体具有潜袭性、累积性和广泛影响性的特点。

不良行为和生活方式涉及范围十分广泛，如不合理饮食、吸烟、酗酒、久坐而不锻炼、性乱、吸毒、药物依赖、驾车与乘机不系安全带等。

据WHO估计1992年：发达国家占70~80%，发展中国家占40%~50%，全球60%的死亡是由于不良的生活方式和行为造成的。美国通过30年的努力，使心血管疾病的死亡率下降50%，其中2/3是通过改善行为和生活方式而取得的。

2）不良行为生活方式影响健康的特点

（1）潜伏期长

不良生活方式形成以后，一般要经过相当长的时间才能对健康产生影响，出现明显的致病作用。

（2）特异性差

不良生活方式与疾病之间没有明确的对应关系，表现为一种不良生活方式与多种疾病和健康问题有关，而一种疾病或健康问题又与不良生活方式中的多种因素有关。

（3）协同作用强

当多种不良生活方式同时存在时，各因素之间能协同作用、互相加强，这种协同作用最终产生的危害，将大于每一因素单独作用之和。

（4）变易性大

不良生活方式对健康的危害大小、发生时间早晚存在着明显的个体差异。

（5）广泛存在

不良生活方式广泛存在于人们的日常生活中，且具有这样或那样不良生活方式的人为数较多，其对健康的危害是广泛的。

3）健康的四大基石

1992年国际心脏保健会议提出的维多利亚心脏保健宣言指出：健康的四大基石是合理膳食、适量运动、戒烟和限制饮酒、心理平衡。说明行为和生活方式对健康的影响具有举足轻重的意义。

2．环境因素

“环境”因素是指以人为主体的外部世界，包括自然环境和社会环境。

3．生物学因素

生物学因素包括病原微生物、遗传、生长发育、衰老等。

4．卫生服务因素

指卫生机构和卫生专业人员为了防治疾病、增进健康，运用卫生资源和各种手段，有计划、有目的地向个人、群体和社会提供必要服务的活动过程。

七、医学模式是动态的

这是大家共享的。医学模式是对机体的健康，对于疾病、死亡这些重要观念的总结，所以它是动态的。我在网上看到一篇文章，有一位学者也提出现代的医学模式就是生物－心理－社会医学模式也有它的局限性，比如说环境问题、大众心态健康的问题也应该纳入。我想随着医学技术的发展，随着人类疾病和死亡不断的变化，对医学模式的认识还会更广泛、更全面。所以大家要有这样一个观念。

符夫励：老师，我想请问这个学期病理学有哪些的考试重点?谢谢

郭晓霞：我们要依据考核说明，另外，我们期末有网上的复习，非常欢迎你上网参加期末的复习。

尹志英：学习要求或学习目标中要求大家掌握的内容都是重点内容，也是考试的重点内容。另外，期末时有期末复习指导册，其中有考核说明，也有复习题，可供你参考。 另外，建议你参加期末网上实时辅导活动，那时本门课程的主持老师郭晓霞会给你具体介绍。

孙杰：传染病和寄生虫病如何掌握

赵新胜：病原体 传播途径 特征 防治要点

陈玉红：疾病发展的规律？

赵新胜：不同的疾病各有不同规律，需要具体问题具体分析

廖娜：尹老师，病理学内容很多，请老师介绍点重点好吗？

尹志英：学习要求或学习目标中要求大家掌握的内容都是重点内容，也是考试的重点内容。另外，期末时有期末复习指导册，其中有考核说明，也有复习题，可供你参考。 你也可以在网上看看郭老师以网做的教学活动文本，上面有这方面的内容。

汪卿：考试模式能不能也转变

赵新胜：考试模式改革一直在探索和尝试，请问同学们有何看法？

尹志英：我们每门课程都在探索新的考试方式，比如半开卷考试和网上考试等。

汪卿：考试重点是什么？

赵新胜：考试重点是要求大家掌握的内容，可以参考考核说明

尹志英：学习要求或学习目标中要求大家掌握的内容都是重点内容，也是考试的重点内容。另外，期末时有期末复习指导册，其中有考核说明，也有复习题，可供你参考。

陈玉红：现代医学模式的优点？

赵新胜：对健康的理解更加全面，现代医学不仅仅是医学工作者的责任和义务，也是全社会的责任和义务，没有健康的生态环境和社会环境，健康就是无源之水，因此医学的最根本的问题，即维护人们的健康，减轻人们的病痛，需要政府和社会的广泛参与。现代医学模式的优点是拓宽了人们对健康的认识，健康不仅仅是没有疾病，而且是社会和心理的完美的适应，作为社会群体的每一个成员，都有责任。

陈玉红：生物医学模式转变的意义？

李超波：.可以对医学的目的进行重新审视；2.促进卫生服务的扩大；3.对医学教育、预防医学的观点、临床医学的观点产生影响；4.对健康状况评价方法有所转变。

张坤：新的医学模式下的怎样调整新的医护关系：随着“以疾病为中心”的传统医学模式向“以病人为中心”的新医学模式的转变，整体护理体制已在我国各级医院迅速实施。尽快提高整体护理质量已成为当务之急.而建立全新的护患关系能使以病人为中心的整体护理更好地得到落实。

李超波：你指的是医护关系还是医患关系？

张坤：我指的是医患关系。

郭晓霞：医生应当能够对躯体疾病提供诊断和治疗，还应当能够更多地与患者沟通，积极帮助高危人群寻找心理和社会病因，和他们一起探讨解决问题的可行办法。

尹志英：在新的整体护理模式也开展的护理工作，注重从生理和心理各方面来对病人进行评估，并针对存在的问题进行相应的处理。这种护理能使病人得到全方位的关怀，护患之间会建立相互尊重和相互信任的关系。

汪卿：生活方式如何影响健康？

赵新胜：例如吸烟和饮酒较为常见的个人生活方式，具体到每一个人，表现都有所不同，现代医学研究已经证明许多疾病的发生和发展都和我们的生活方式有关系，例如，吸烟可以引起呼吸系统的一系列的疾病，如气管炎，肺癌等，而肝硬化和慢性肝炎 ，消化道疾病常与饮酒有关系。

樊丽：血液循环障碍的危害性有那些?

郭晓霞：作为血液循环障碍，分为局部的和全身性的，局部的包括充血、出血、栓塞、梗死、全身性的如休克、DIC等。局部血液循环障碍对机体的影响是情况而定，如心肌梗死。全身血液循环障碍对机体影响严重，如处理不当，可造成死亡。

樊丽：酸碱平衡紊乱的危害性有那些?

郭晓霞：酸碱平衡紊乱是很多疾病伴发的过程。酸碱平衡紊乱可以影响疾病的冶疗，加强机体的损害。大家要具体问题具体分析。

汪卿：医患关系不太好处理

李超波：是个棘手的问题，需要医护人员灵活掌握沟通的技巧。

郭晓霞：这是个比较复杂的问题，但是从事护理工作的人来说要认真的对待我们的工作，提高我们的服务质量，认真的对待我们的患者，促进他们的健康，促进他们的身心发展。从我们自身要把这个做好。

尹志英：从理解病人的角度出发吧！另外也要学会调整自己。我们在服务行业常常听到一句口号叫做“顾客永远是对的”，我想咱们也把病人的需求和要求当做是合理的吧！我深知护理工作是辛苦的，向你和所有的护理人员致敬！

赵新胜：没错，举证方现在在医院，而且患者的维权意识不断提高，医疗费用的上涨，很多因素造成医疗纠纷增多的趋势，医生应当有高度的责任心和敬业精神，妥善处理有关的医疗问题，按照医学常规和章程处理，危机时刻也应当以患者的生命和健康为第一位，我国有关的立法和管理条例会充分考虑到医护人员的利益和保障的。

汪卿：如何理解健康的概念

李超波：健康的概念后面郭老师会详细讲到。

王本嫦：医护比例失调情况下，如何谈“整体护理”水平提高？

赵新胜：当然，卫生主管部门应当扭转这种不正常现象，同时作为护理人员应当有高度的责任心和积极的工作态度。

李浪恒：现代医学模式的内容？

尹志英：即生物-心理-社会医学模式

于彩媛：即生物-心理-社会医学模式：影响人类健康的有四大类因素。

樊丽：心血管系统疾病分为那几类?

于彩媛：心绞痛、高血压、高血脂、心律失常等

王曼文：生物-心理-社会医学模式对临床医学的影响是什么?

李超波：1.促使医护人员不断拓展、完善思维结构，达到诊断水准的提高；

2.促进一会人员更多地与患者沟通，帮助高危人群寻找心理和社会病因，寻找解决问题的可行办法。

吴玉杰：就是说癌症疼痛的病人治疗必须按这个规定吗？

李超波：如果能够按照三阶梯的治疗方案，可使90％以上的癌症病人疼痛得到缓解。目前的治疗不规范，对疼痛的治疗效果不好。

樊丽：消化系统疾病的危害性 有那些?

李超波：可造成全身或者局部的感染、炎症、溃疡、良性和恶性肿瘤、血管病变等等。

樊丽：肿瘤的防治原则有那些?

赵新胜：根本是消除危险因素，如物理的辐射，化学的致癌剂等等，促进全人群的健康，保护危险人群，健康教育，倡导健康的生活方式等

二级预防的关键是早发现，早诊断， 早治疗

樊丽：水和电解质代谢紊乱的危害有那些?

尹志英：机体细胞、组织要保持正常的功能，必须有一个合适的生活环境，这个环境就是细胞外液。细胞外液理化性质的相对恒定是非常重要的。水和电解质代谢紊乱了，内环境失平衡了，细胞的代谢功能就会受到影响，器官和系统的功能也会发生紊乱。比如，低血钾会引起肌无力，胃肠蠕动减慢和心脏功能异常。

管翠娜：休克是如何发展的？其机制是什么？

赵新胜：休克是机体遭受强烈刺激引起的以微循环障碍为主的急性循环功能不全。常由大量出血、严重创伤、外科大手术、失水、烧伤、严重感染、过敏反应及某些药物的毒性作用等原因引起。根据发病原因，休克分为感染性休克、失血和失液性休克、心源性休克等

在医学上休克是指由于多种原因引起的全身微循环障碍导致的临床综合征。

机理是：人体赖以生存的氧气和各种营养物质的供应，及新陈代谢所产生的废物的排除，均要依靠有效的血液循环来进行。一旦血液循环中断，生命则不能维持。休克在临床上是很严重的状态。常发生在严重感染，严重创伤，大出血之后，主要表现为面色苍白、四肢发凉、心跳加快、脉搏细弱、血压下降，很快进入昏迷。

郭晓霞：休克的发展和发生机制是一个非常复杂的过程，我们赵新胜老师也给予了回复。休克本身不是一种独立的疾病，它是一个病理的过程，它是多种原因可以造成的，比如说严重的失血、感染、创伤或者是过敏，对于休克来说它的发生发展重要的变化中在微循环，对于各个组织器官来讲，微循环发生变化，器官功能就要表现出一系列的变化，会引起机体出现一系列生命活动的影响。希望大家看看病理学的第二章第七节关于休克的内容。

牛建玲：何谓消化性溃疡?

李超波：消化性溃疡是发生在胃和十二指肠的慢性溃疡，因溃疡的形成与胃酸——胃蛋白酶的消化作用相关而得名。溃疡的粘膜缺损超过粘膜肌层，与糜烂不同。

樊丽：呼吸系统疾病的危害性有那些?

尹志英：呼吸的意义在于保证机体获得氧气和排出二氧化碳，呼吸系统的疾病会影响肺通气和肺换气，从而使机体缺氧，影响细胞的代谢功能。

管翠娜：学习病理学应当注意什么问题？

赵新胜：首先要了解病理学主要学习目标，即掌握一些常见疾病的病变特点，包括大体的改变和镜下得改变，通过这些改变可以推断出疾病有哪些临床表现以及相应得治疗原则（当然这最后一点是临床课所要掌握的重点内容）！了解了这些，考试、复习就不会“跑偏”

于彩媛：在论坛的前几页，郭老师专门讲了这个问题：如何学好病理学，请参考。

牛健玲：郭老师今天发的贴是考试的重点吧?我都下载下来拉.

尹志英：牛建玲，你好！今天是专题学习讨论，主要讨论医学模式的有关问题。关于本门课程的学习重点问题，在前面有同学提问过，请你参考其中的答复！

吴玉杰：麻疹病人为啥有出现了，怎么预防

尹志英：应该接种疫苗。

赵新胜：预防麻疹最有效的方法是有效的接种麻疹单价或联合疫苗，病人的早发现、早隔离、早治疗、早报告可以避免麻疹的传播；麻疹病人应及时进行隔离治疗，避免外出感染他人；隔离期至传染期结束即出疹后5天，合并肺炎者应隔离至出疹后10天。

吴玉杰：乳腺癌病人大部手术切除后吃药需多长时间？复发的几率

尹志英：请问是用激素治疗吗？

赵新胜：乳腺癌手术治疗后的随访是十分重要的。因为乳腺癌是一种全身性疾病，虽然与其他恶性肿瘤比较预后较好，目前的综合治疗水平也有较大提高，但是仍有1/3左右的病人将在手术后5—10年内出现复发转移，而早期发现复发转移灶并及时治疗，有望延长病人的生存期。

预防乳腺癌术后复发转移，首先要调整心态，善于控制自己的情绪，采取积极乐观的态度，正确对待疾病，树立信心，配合治疗，笑对人生。其次，积极参加社会活动，并适当参加有益健康的体育锻炼，如太极拳等，摆脱癌症给生活带来的阴影。这样不但有利于康复，也减轻了家庭其他成员的负担，给生活增添情趣。再次，祖国医学，博大精深。乳腺癌病人自身免疫力较低下，可到正规中医院或肿瘤医院中医科，由肿瘤中医师处方“扶正”中药进行调理。最后，饮食调节，戒陈烟、酒等不良嗜好。多食绿色蔬菜、豆类食品及新鲜水果，高蛋白食物如瘦肉、蛋类、鲜乳等也不可少。还要纠正一些民间流传的错误认识，所谓“不能吃鸡、不能吃蟹、不能吃甲鱼……”这些说法没有任何科学依据，只要适合病人口味、它们都是有益于身体健康的蛋白质。

今天的课就讲到这里，很多同学在网上发了贴子，但由于讲课的时间到了，我课后会对大家的问题进行回答。非常感谢老师和同学们参加本次教学活动，再见！

学校实行开放性、多元化办学，是教育部、卫生部首批、河南省唯一的“3+2” 三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点（卓越医生教育培养计划），是卫生部职业技能鉴定指导中心，是省全科医生培训基地、省乡村医生培训基地、省农村卫生人员培训中心教学基地。中国解剖学会临床解剖培训中心设在学校。推行集团化办学模式，建有豫健医药卫生高等职业教育集团和集教学、科研、职业资格鉴定、社会培训于一体的豫健集团模拟医院。建有集教学、科研、科普教育于一体的生命科学馆和漯河市医学生物工程重点实验室、漯河市病理检验研究中心。 学校占地1539亩，校舍建筑面积39万平方米，教学医疗设备总值1.3亿元（含附属医院），图书馆藏书110万册，中外期刊1100余种。设有医疗系、护理系、口腔医学系、药学系、食品工程系、基础医学部、外语教学部、成人教育部、体育部、社科部10个教学系（部）。设有临床医学、护理(含护理专业英语方向)、口腔医学、口腔医学技术、药学、医学检验技术、医学影像技术、康复治疗技术、食品加工技术、食品营养与检测、食品生物技术、农畜特产品加工、应用英语等13个专业 (专业方向)，其中临床医学、护理学为骨干专业，护理专业 (英语方向)、口腔医学为特色专业。护理实训基地是中央财政支持的职业教育实训基地,临床医学专业、药学专业实训基地被评为省级示范性实训基地,学校在教育部人才培养工作水平评估中获得“优秀”等次。两所直属附属医院床位850张。拥有河南省人民医院、郑大一附院等70多家城市“三甲”或“二甲”医院为实习医院，双汇集团、吉鲁药业集团等20多家企业为实训实习基地。

校风

求真，求实，求新。

教风

厚德，博学，善教。

学风

勤思，明辨，笃行。

校训

诚朴精业 培养目标：培养各级医疗卫生保健单位需要的，德、智、体、美全面发展的高级护理人才（护师）。毕业生具有较高的科学文化素质，热爱护理事业，掌握本专业必需的基础理论、基本知识和基本技能；掌握常见病、多发病的护理知识和技能、预防，具备对急、难重症处理技能；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；掌握一门外语，能熟练阅读本专业外文资料；熟练应用计算机。

专业特色：省级教改试点专业，是中央财政支持的国家级实训基地。河南省唯一的“出国护士培训基地”。实训基地设有：仿真演练区、模拟病区、急救及重症监护实训区，共28个实训室。不仅满足护理专业的教学实训，同时还承担基层医疗单位和社区服务中心护理人员的在职培训。

开设课程：大学英语、人体解剖学、组织胚胎学、微生物与免疫学、生理学、病理学、药理学、医用化学、护理学导论、健康评估、基础护理技术、护理管理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学等必修课程，以及人际沟通、护理心理学、护理美学、形体训练等选修课。

就业方向：毕业生在各级各类医疗、卫生、康复、保健服务机构工作。 培养目标：培养适应涉外护理工作需要的，德、智、体、美全面发展的高级护理人才。具有较高的科学文化素质，热爱护理事业，掌握护理专业必需的基础理论、基本知识和基本技能；能熟练运用英语与外籍医务人员和病人进行交流，熟练阅读本专业外文资料；熟练应用计算机。

专业特色：省级教改试点专业，中央财政支持的国家级实训基地，学校特色专业。学校在全省率先设立护理专业（英语方向），省卫生厅、教育厅、外事侨务办、外国专家局联合在我校建立河南省唯一的“出国护士培训基地”。

开设课程：大学英语精读、新概念英语、大学英语口语、大学英语听力、护理英语、正常人体结构学、正常人体功能学、病原生物与免疫学、病理学、护理药理学、护理学导论、基础护理技术、健康评估、护理管理学、成人护理学、老年护理学、母婴护理学、儿童护理学、急危重症护理、临床护理技能等必修课程，以及护理礼仪、多元文化与护理、人际沟通、护理心理学、护理美学、形体训练等选修课。

就业方向：近几年毕业生一次就业率均在96%以上，主要到县级以上大中型医院工作，有不少毕业生被北京、上海、深圳等大型医院录用；护理学员通过出国考试，分赴英国、新加坡、澳大利亚、科威特等国工作。 培养目标：培养与我国社会主义现代化建设相适应，德、智、体、美全面发展的高级口腔医疗和保健工作的专门人才。具有熟练从事口腔科常见病、多发病的诊治和急、重症的处理能力，具备口腔预防保健的基本理论知识和操作技能。

专业特色：具备集教学、医疗、科研和培训于一体的特色专业体系。设有口腔临床教研室、口腔基础教研室、口腔修复教研室和校内实训基地。实训基地包括口腔技工实训室、口腔临床实训室、口腔正畸实训室、铸造烤瓷间等，拥有总价值为160多万元的口腔临床模拟教学设备，具有真实职业氛围的教学环境、现代化教学设备以及先进的诊疗技术，承担了口腔医学专业基础课和专业课的实训教学任务，实训开出率100%。先进、系统、完整配套的多媒体教学及先进的实践教学设备，保证了口腔医学专业学生培养质量。

开设课程：大学英语、解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、微生物与免疫学、病理学、诊断学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔正畸学、口腔修复学、口腔材料学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔预防学、内科学、外科学等38门必修课程以及医学营养学、医学文献检索、口腔护理学、医学心理学、人际沟通技巧等9门选修课程。

就业方向：综合医院口腔科、基层口腔专科医院、口腔保健机构，从事口腔临床医疗、预防及口腔卫生教育等。就业形势好，毕业生供不应求，就业率100%。 培养目标：培养现代社会需要的，德、智、体、美全面发展的药学专门人才。具有较高的科学文化素质，热爱药学事业，掌握从事药学专业必需的基础理论、基本知识和基本技能；具有熟练从事药学专业工作的实际能力和自学能力，掌握常用制剂制备过程和药物分析的操作技能，能独立从事调配处方工作和OTC药物的发售工作等；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；掌握一门外语，熟练阅读药学专业外文资料；熟练应用计算机。

专业特色：实训基地是河南省示范性实训基地，是学校特色专业。拥有专业实验实训室15个，仿真生产线一条，仪器设备先进，实训开出率100%，能满足对学生实践技能的培养。校外实习基地有26家医院和22家企业。在实习基地实习期间，用人单位对表现优秀的学生可提前聘用，实现实习就业一条龙的就业模式。

开设课程：大学英语、药用植物学、解剖生理学、高等数学、分析化学、生物化学、生药学、药理学、药剂学、天然药物化学、药物分析化学、药事管理学、市场营销学等必修课程，以及医学信息学、医学心理学、药膳学等选修课程。

就业方向：药学专业人员为社会紧缺人才，岗位数量多，需求量大，就业前景广阔。省内外用人单位竞相争聘，供不应求，面向药品的生产、经营、药学服务、管理、营销、使用第一线。毕业生可从事医院药房、药品检验、药品监督部门、药物研究机构、药厂、医药公司、教学辅助等工作。 培养目标：培养德、智、技、体全面发展，适应现代药品经营与管理一线岗位需要，掌握药品经营与管理专业所需的医药学知识、市场营销知识和企业管理基础知识和基本技能，具有良好的职业素质和文化修养，面向药品经营企业和生产企业，从事药品营销、药品质量管理、药品养护等岗位需要的高素质专门人才。

开设课程：医药数理统计、基础化学、人体解剖生理基础、中医药学概论、临床医学概论、药品营销心理学、方剂与中成药、药事管理与法规、药品市场营销、医药企业管理、药品储存与养护、药品经营质量管理、中药商品基础、药物制剂技术、药物分析技术、药理学、药物化学。 就业方向：面向药品经营企业和生产企业，从事药品经营、药品管理、药品质检、药品保管、药品物流以及药学服务与指导等工作。 培养目标：培养当代社会需要的，德、智、体、美全面发展的医学检验人才。具有较高的科学文化素质，科学严谨的工作作风，热爱医学检验技术事业，掌握本专业基础理论、基本知识和基本技能；具有熟练从事临床检验、病原生物检验、生化检验等技术工作的实际能力和一定的自学能力；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；掌握一门外语，熟练阅读专业外文资料；熟练应用计算机。

专业特色：本专业拥有一个实训基地，24个设备先进、功能齐全的专业实验实训室。拥有全自动生化分析仪、全自动血细胞分析仪、血气分析仪、显微图文处理系统等充足的教学科研设备，实训、试验开出率达100%，能够满足对学生实践技能的培养需要。坚持面向行业办学，办学效果好，深受医院、食品、药品检验等部门欢迎。

开设课程：大学英语、计算机应用、人体解剖学、组织胚胎学、分析化学、生物化学、分子生物化学、生理学、病理学、生化检验、临床检验、免疫学检验、微生物检验、寄生虫学检验、临床检验仪器学等必修课程，以及医学信息学、医学心理学等选修课程。

就业方向：检验专业人员为社会紧缺人才，工作岗位数量多，需求量大，就业形势好。毕业生在各级医院、血站及疾病控制中心和医学研究所等部门从事医学检验工作。省内外用人单位竞相争聘，供不应求，在实习基地实习期间对表现优秀的学生可被用人单位提前聘用，实现实习、就业一条龙的就业模式。毕业生岗位适应能力强，整体素质高，深受用人单位好评。 培养目标：培养与社会主义现代化建设相适应，德、智、体、美全面发展的应用性高级医疗人才。具有较高的科学文化素质，热爱医学事业，掌握本专业必需的基础理论、基本知识和基本技能；掌握常见病、多发病的诊断、治疗和预防，具备对急、难重症的处理能力；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；掌握一门外语，能较熟练阅读医学专业外文资料；熟练应用计算机。

专业特色：河南省特色专业，该专业实训基地是河南省示范性实训基地。基地设有43个设备先进、功能齐全的实训室；有一支专兼结合、教科研水平较高的教师团队，是河南省优秀教学团队；本专业长期坚持走“校院合作、工学结合”的办学特色，建立有55个长期、巩固、稳定的实习基地。

开设课程：大学英语、计算机、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、微生物与免疫学、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、中医学、急诊医学等必修课，以及医学信息学、人际沟通学、医学心理学、全科医学概论等选修课。

就业方向：毕业生基础理论扎实，实践能力强，深受用人单位欢迎，适应各级各类医疗卫生岗位需求，近几年毕业生就业率位居同类院校前列。 培养目标：培养与社会主义现代化建设相适应，德、智、体、美全面发展，具有相关医学基础知识和专业知识，熟练掌握、操作X线机、B超机等影像设备进行临床数据采集和影像分析，适应医学影像技术发展需要，可在各级医院、卫生防疫等医疗卫生机构从事X线、CT、超声诊断及介入技术工作的医学影像技术人才。

专业特色：本专业有2个校内实训基地，及彩超、螺旋CT、移动X光机等大型先进影像医疗教学设备。拥有一支专兼结合的“双师型”教师队伍。本专业教师均具有丰富的影像诊断经验和娴熟的医学影像技术，教科研水平较高。坚持面向行业、医院办学，培养紧缺型医学影像技术人才。

开设课程：大学英语、人体解剖学、生理学、病理学、内科学、外科学、诊断学、儿科学、医学成像技术、医学影像设备学、断层解剖学、影像物理学、医学影像诊断学、电子学基础等必修课，以及医学文献检索、人际沟通技巧、医学伦理学、医学心理学、医学信息学、医学写作等选修课。

就业方向：毕业生基础理论扎实，实践能力强，适合各级各类医疗卫生岗位就业，就业前景广阔。 培养目标：本专业培养适应现代食品工业发展需要，德、智、体、美全面发展，具有较高的科学文化素质，掌握食品加工技术专业的基础理论和基本技能，熟悉食品加工工艺，具有粮油制品、肉制品、饮料制品和果蔬制品等加工技术的高素质、技能型应用人才。

专业特色：本专业结合校内实训模拟和企业顶岗实习等实践环节，使学生掌握必要的理论知识和熟练的专业技能，培养学生良好的心理素质和职业道德。学校所在地为中国首家国家级食品名城，为本专业学生的实习、实训、就业提供了有利的条件，毕业生供不应求。

开设课程：无机及分析化学、食品生物化学、食品微生物学、食品工程原理、食品加工机械与设备、食品包装技术、粮油加工技术、肉制品加工技术、果蔬制品加工技术、软饮料加工技术、食品酿造技术、食品分析与检验、食品添加剂、食品营养与卫生学、食品质量与安全、食品企业管理、食品标准与法律法规等。

就业方向：毕业生在食品行业及相关单位从事工艺设计、生产、管理和新技术应用、研发、市场营销等工作。 培养目标：本专业培养适应现代食品工业发展需求，德、智、体、美全面发展，具有较高的科学文化素质，掌握食品营养与检测的基础理论、基本知识和基本技能，具有食品营养与保健、食品分析检验、食品质量管理和安全评价、食品加工等专业技能的高素质应用性人才。

专业特色：本专业重视对学生专业能力的培养，充分利用校内实验室和校外实训基地开展实践教学，根据职业岗位需要进行专项技能培训，形成职业岗位能力，增强就业竞争力。随着国民经济的飞速发展，社会对营养保健与食品安全倍加关注，因此，毕业生具有旺盛的市场需求。

开设课程：无机及分析化学、食品生物化学、食品微生物学、食品营养学、食品感官检验技术、食品微生物检验技术、食品理化检验技术、仪器分析、食品工艺学概论、食品包装技术、食品保藏技术、食品添加剂、食品质量与安全、食品卫生学、食品毒理学、食品标准与法律法规等。

就业方向：毕业生到食品行业或相关科研院所、商检单位从事食品营养设计与分析、食品检验、食品卫生质量管理、食品工艺设计与研发等工作。 培养目标：本专业培养适应现代化食品工业发展需求，德、智、体、美全面发展，具有较高的科学文化素质，掌握食品生物技术的基本理论和基本技能，具有食品、生物制品工艺设计、质量控制、仪器操作、检测分析及生产管理等专业技能的高素质应用性人才。

专业特色：生物工程正在对人类健康、食品工业发展产生重大而深远的影响，我国将其列为21世纪优先发展的高新技术领域之一。本专业是生物工程与食品加工相结合的新兴专业，充分利用校内实验室和校外实训基地开展实践教学，强化专业技能培养，利用食品生物技术和食品工程技术生产开发食品，功能性食品发展潜力巨大，毕业生具有广阔的就业前景。

开设课程：无机及分析化学、有机化学、食品生物化学、食品微生物学、食品生物技术、生物工程下游技术、现代生物制品技术、生物工程设备、酶制剂工艺学、食品工程原理、食品发酵与酿造技术、软饮料工艺学、畜产品工艺学、食品分析与检验、仪器分析、食品质量与安全、企业管理等。

就业方向：毕业生在食品发酵行业和生物技术产业从事食品、生物制品的生产、分析检验、技术管理、产品质量控制、新产品研发与工艺设计等工作，也可从事教学工作或企业职工岗位培训工作。 培养目标：本专业培养适应现代化农畜特产品加工发展需要，德、智、体、美全面发展，具有较高的科学文化素质，掌握农畜特产品加工的基础理论和基本技能，具有农产品、畜产品与传统特色产品加工、贮藏、保鲜，标准化生产及质量控制、产品开发应用能力的高素质技能型人才。

专业特色：农畜特产品加工专业是在区域经济发展需要的基础上建立起来的。漯河市是中国首家国家级食品名城，农畜产品加工企业多，人才需求旺盛，为本专业学生的培养和就业提供无可比拟的便利。本专业实行”2+1”培养模式，具有良好的师资条件和实训条件，建有八个大中食品企业实习实训基地，为教学实习和毕业生就业提供了保障。

开设课程：食品生物化学、食品微生物学、食品原料学、食品机械与设备、农产品加工技术、畜产品加工技术、农畜特产品开发利用、食品标准化生产与质量控制、食品营养与卫生、食品添加剂、食品分析与检验、食品包装学、食品质量与安全、食品标准与法律法规、食品企业管理等。

就业方向：毕业生到食品企业及相关单位从事农畜产品生产工艺设计、保鲜贮藏、生产管理、食品分析与检验、新产品研发等工作。 培养目标： 本专业从适应社会需求出发，以培养“实用型、复合型人才”为目标，培养学生具备良好英语专业基础知识和基本技能，良好的道德和心理素质，在熟练掌握英语语言技能的基础上，重点掌握涉外文秘工作的知识，能熟练地运用英语在外事、经贸、文化、教育、旅游等部门工作。

专业特色：本专业以“开设实用型的课程，坚持实践型的教学，培养应用型的人才”为其主要特色。为培养学生英语语言实际应用能力，以实用型的课程为其主干课程。除了培养学生听、说、读、写、译的技能和跨文化交际能力、为应用能力的培养打下坚实的语言基础和知识基础外，还针对学生毕业后的就业方向而开设了实用课程。采用任务法教学、交际法教学，情景模拟活动（英语角、演讲比赛、小品大赛等），利用外教资源、多媒体英语语音室、多媒体教室、多功能数字化英语自主学习实验中心、公文处理实训室、综合办公演练中心、工作会议演练室等基本技能实训室等先进的教学实践设施，保证了应用英语专业学生的培养质量。

开设课程：大学英语精读、大学英语泛读 、大学英语听力、 英语口语 、英语语音语调、英语应用文写作、外贸函电、大学语文、公共关系与社交礼仪、办公自动化、文秘英语、秘书原理与实务、计算机应用基础、韩语等必修课和行政管理、教育心理学、文学欣赏、美术欣赏等选修课。

就业方向：主要在外事、经贸、文化、教育、旅游等部门从事涉外文秘、导游、涉外企业翻译人员、经理助理、行政人员等工作，在双语托幼机构、中小学及各类英语培训中心从事英语教学工作。 培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设实际需要的，德、智、体、美全面发展的康复治疗技术高级专门人才。毕业生具有较高的科学文化素质，科学严谨的工作作风，掌握从事临床工作所必需的康复医学及治疗基础理论、基本知识和基本技能；具有熟练从事康复医疗卫生保健工作的实际能力和一定的自学能力，掌握残损、慢性病、老年病等的康复治疗技术，具有进行康复机能评定和康复治疗的能力，掌握一门外语，熟练阅读医学专业外文资料；熟练应用计算机。

专业特色：该专业围绕以社会的迫切需求和就业为导向，以全面素质为基础，以能力为本位，以理论和实践相结合，多方位强化学生操作技能和练就一技之长为特色。形成“学历证书”和“职业资格证书”双证并重、复合型人才培养方案。学生在校期间取得“中级按摩师”资格证书，成为康复领域内的技能型人才。

开设课程：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学、药理学、临床医学概要、中医学、康复医学概论、针灸学、推拿学、运动疗法、理疗学、康复护理技术、中医健身学等35门必修课程以及医学美学、医学文献检索、音乐疗法、人际沟通技巧、语言治疗学等7门选修课程。

就业面向：随着慢性病、老年性疾病越来越多，社会对康复技术专业人才的需求越来越大，就业前景较好。毕业生主要面向各级综合性医院康复科、针灸科、理疗科，社区卫生服务中心，康复医院，疗养院，社区康复医疗机构，健康中心，老年公寓，健身机构等，从事康复治疗、老年疾病的治疗及现代文明带来的身心疾病的康复治疗和康复管理工作；该专业是我校经过社会人才市场调查，根据用人单位急需而开办的新专业。该专业人才需求旺盛、就业前景广阔，就业面广，发展空间大，就业待遇优越、工作环境好。高水平的康复治疗技术人才供不应求。 培养目标：培养与我国社会主义现代化建设相适应，德、智、体、美全面发展的高级医疗美容和保健工作的专门人才。具有较高的科学文化素质、科学严谨的工作作风，掌握本专业必需的基础理论、基本知识和基本技能；具有一定的医疗美容和生活美容的基本知识和操作技能，成为从事医疗和生活美容技术工作的技师。

专业特色：具备集教学、医疗和培训于一体的特色专业体系。设有美容医疗技术实训室、物理美容实训室、美容外科实训室、美容化妆实训室，实验设备齐全。使学生在专业课学习中边上课边实践，实现了理论与实践的紧密结合。

开设课程：人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、病原生物与免疫学、药理学、组织胚胎学、美容营养学、化妆品化学、诊断学、中医美容、皮肤美容学、内科学、外科学、美容化妆学、美容实用技术、美容整形外科学、五官科学、美容皮肤治疗学等课程。

就业方向：医疗美容技术专业毕业生通过两年理论知识学习,以及在校实践课程的操作锻炼,并通过第三年临床医疗美容技术专业技能的实习,均能达到独立完成美容各类操作技能要求，能够胜任各级医院和美容院的各项岗位需求。

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